估算教學設計教案-全文預覽
【正文】 匯報）生：193大約是200,188大約是200，200+200=400，所以能運走?！窘虒W重點】結合具體情境選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單估算。二、探索新知師：學生們在游覽了北京之后，寫了一篇游覽北京的日記，這篇日記大約有多少個字，你能進行估計一下嗎？師啟發(fā)誘導，學生進行交流師：先數(shù)一數(shù)一行有多少個字，取一個近似數(shù)，然后再數(shù)一數(shù)有幾行，也是取一個近似數(shù)，然后就可以估算出這篇日記大約有多少個字 學生動手數(shù)一數(shù)一行約有10個字，共10行一共大約100個字師：再有沒有其他的辦法可以估算一下，你能不能嘗試著將日記大約的圈一圈，圈成幾部分，然后從一個圈中估計一下大約有多少字，從而估計一下這篇日記大約有多少字生：動手圈一圈，將這篇日記大約圈了5次，大體上20個字圈一圈，這篇日記大約共100個字。本節(jié)課通過讓學生估計一篇日記大約有多少字，從而引導學生用兩種方法，以一行大約10個字為單位進行估計，和另一種用圈出部分大約20個字為單位進行估計從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學獨立解決問題的能力以及探索創(chuàng)新的理性精神 【教學過程】一、復習導入，約是（）人。經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估算意識和能力。通過估算，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。小明每分鐘打字108個，大約是（）個。4）鼓勵學生說出多種想法?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，生成問題師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去郯子公園，去那里的費用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有１０４人，老師大約應該準備多少錢呢？ 出示圖片：二、探究交流，解決問題師：你們能幫老師估算一下大約應該準備多少錢嗎？1）獨立估算，并寫出估算過程2）小組內(nèi)學生交流各自的估算方法和結果。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。【教學目標】知識與技能：使學生掌握乘法的估算方法。第二篇：估算教學設計《估算》第一次教學設計【設計理念】數(shù)學課程標準指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算意識，提高學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。課件出示練習題。生2：把278估成是280,多估了2，把235估成是240,多估了5，加起來一共多估了7，520減去7得到510多，所以肯定運不走。師：哦，估成整百數(shù)，有一定道理，還有不同想法嗎？生：278大約是280,235大約是240,280+240=520,520大于500，所以不能運走。生：把兩個數(shù)都看大了才得到400，而實際得數(shù)比400小，所以肯定能運走。在必須要精確計算結果的時候，可以使用估算確定結果的大致范圍：也可以通過估算檢驗計算的結果是否合理。師：這里需不需要我們計算出精確結果？ 生：不需要。解決同一個問題可以有不同的估算方法，只要合理都可以采用。師：哪種方法能解決這個問題?你更喜歡哪種方法？ 生1：第一、三種方法能解決問題。生3：221接近220,239接近240,220+240=460，所以結果大約是460,441〈460，巨幕影院坐不下。生3：六個年級的人同時看，巨幕影院能坐的下嗎？師：請同學們仔細看，問題是什么？ 需要利用哪些信息？同學們先自己想辦法解決，再和組內(nèi)同學相互交流匯報。395 280 698 702 611 599 806 801 997口算。 情感態(tài)度與價值觀：在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。：通過自主思考和小組合作等活動，進一步體驗教學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。多媒體課件教學過程一、復習引入說說下列個數(shù)的近似數(shù)。生2：一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。生2：221接近200,239接近200,200+200=400（人），221+239的結果大于400,441〉400，所以巨幕影院坐得下。生3：第三種好，結果接近正確得數(shù)。師總結：估算要用到前面學過的“近似數(shù)”的知識。生3：同一個數(shù)可能有不同的近似數(shù)。師：進行三位數(shù)加減法估算的時候，先找到兩個數(shù)的整百或幾百幾十的近似數(shù)，再用口算算出他們的和或差，就得到了原題的估算結果。師：正好是400，那是不是一定能運走呢？說說你的想法。估成幾百幾十師：這時候小猴子也來到了貨場
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