【正文】 話或作文的時候不經(jīng)意的信手拈來，更重要的是孩子們選的常常是寫得比較優(yōu)美的片段，一些能力較強的學生就能仿照著背誦的內容仿寫出優(yōu)美的句子。我將寫話教學滲透于小學低年級的每一節(jié)課堂中，無論是拼音教學還是課文教學，在學生回答問題的時候總是有意的提醒他“把話說完整”，這樣孩子們在意識里就有了一個標桿：說話，首先要完整?？偟膩碚f,低年級寫話教學是為高年級習作打基礎的階段，我們作為一名語文教師一定要給孩子一片寬闊的天地,播下一顆充滿“探求、興趣、樂于表達分享”的種子，讓種子在我們精心地呵護、引導下扎根發(fā)芽，讓孩子們在這片天地里地自由自在地把自己的喜怒哀樂、所見所感、天馬行空的想象用文字盡情地表達出來！第四篇：淺談小學低年級寫話教學淺談小學低年級寫話教學貴港市平南縣同和中心小學李小藝葉圣陶先生說：“口頭為‘語’,書面為‘文’,文本于語，不可偏指，故合而言之。利用課件,我們能帶孩子較近距離觀察小動物，讓他們對比小動物們的不同特點,還可以形象為他們介紹小動物的生活習性,從感覺器官上提前對孩子進行感知訓練，為他們積累寫作的素材,做到有話可寫，順利完成寫話任務。這一次訓練結束后，家長會上很多家長都深有體會，真正參與春游的孩子在寫話時就顯得條理清晰，內容具體，而且還觀察到了許多細小的變化，很有新意。同樣是“夸家鄉(xiāng)”這一篇日記中，有一個孩子是這樣寫的：“老師，對不起！我的家鄉(xiāng)只有人。寫話訓練無時不在，除了語文學科的教學外，我還擔任本班的美術學科教學，我在指導學生繪畫的同時盡量利用貼近他們的文字去描述所畫的內容，并鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)設情境繪畫，學生們興趣盎然。二、放寬要求，找準趣點：我們語文老師在低年級有意識對學生進行寫話訓練，為將來的寫作打好基礎是必要的，但如何讓學生們在接觸寫話之初就愿寫、愛寫、樂寫？我覺得有的老師急功近利、過于拔高要求，特別是有的老師要求學生每天都要寫一篇日記，我覺得這樣會讓學生感覺負擔承重心生反感，對于低年級的孩子來說，沒有目的性和指導性的寫話更讓他們茫茫然無從著手。例如：人教版二年級下冊第二組課文的學習結束后，要求孩子們用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng)，可以夸家鄉(xiāng)的迷人風光，也可以夸家鄉(xiāng)的豐富物產，我們本地就盛產楊梅，可是學生在介紹時就總是一句帶過“我的家鄉(xiāng)盛產楊梅，它非常好吃，歡迎您到我的家鄉(xiāng)來做客。如何培養(yǎng)學生善于觀察、積極思考、勤于動手寫話的能力，我在自己的低年級寫話教學中是這樣做的：一、教材示范，模仿為先：低年級人教版的語文教材，所選的課文都是適合兒童年齡特點的童話、詩歌等，這些課文語言規(guī)范，內容淺顯，里面蘊含豐富的人文精神和情感，我們在指導學生學習課文時就要充分發(fā)揮它的說話寫話的示范作用。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。相信只要做到了這幾點，我們的學生再也不會為沒有話寫而著急了，他們的寫話水平一定能夠有所提高。他們把努力寫出來的作品讓老師過目是期望得到老師的肯定和指正的，以便從中獲取經(jīng)驗和動力。除了給學生直接布置寫話作業(yè)外，還應舉辦多種形式的語文活動，如辦語文手抄報，語文園地，演講比賽，故事會等，讓學生在活動中增長知識。在上一些意境優(yōu)美的課文時，鼓勵學生自由展開想象，嘗試畫想象畫。在寫話前，應先讓學生把自己想要表達的意思或者說是內容口頭表述出來，然后再寫。熟練之后，在遇到?jīng)]有給圖，只給出寫作要求的寫話題目時，可以通過想象，在頭腦中創(chuàng)設情境，然后再加以組織就能誕生一篇不錯的短文。鼓勵學生在日常生活中注意觀察，留意身邊事物的變化與發(fā)展。先讓學生通過抄寫記憶該詞語，然后理解詞語意思，用詞語造句，最后把幾個句子連成一段話。在平時學習中注意積累好的詞語與句子，為寫話提供資源保障。既然只是一種寫話的練習，那么它就像學生平時朗讀課文、學習生字那樣平常。我覺得應該按照學生的實際情況，由易到難，由淺到深，以畫促寫，寫好即畫。要求每天或隔天寫一段，這樣學生覺得有東西可寫，學生寫的內容也慢慢地豐富起來，就成了日記。從造句、寫見聞到寫日記。聽寫就是用漢字記錄口語，這是作文的基本功。學生體育課，大掃除，運動會，鍛煉學生說話的題材無處不在。每次放假回來我都會問：你周末都在家干了什么？要求學生按照一定的順序說出來?，F(xiàn)在我們班大部分學生都能把話說完整，寫作的時候很少會出現(xiàn)一句話沒有主語或者謂語的情況，所以我覺得這種訓練對他們積累語言，規(guī)范語言是有用的。低年級的學生語言積累少，他們說話經(jīng)常出現(xiàn)語言不規(guī)范的現(xiàn)象，不能做到規(guī)范的表達。又要特別注意觀察主要運動員的表情，個別有特點的運動員面目表情動作等等。從一年級的教會學生看圖，到二年級，可以慢慢把學生引向生活。首先，一年級學生還缺乏觀察能力，我覺得一年級最基本的就是要教學生學會看圖，讓學生掌握看圖的方法，我都是讓學生抓三點，分三步走：觀察圖片，判斷時間。一、注重學生觀察能力的培養(yǎng)。就拿我們班來說，他們一二年級，我都是這樣做的，現(xiàn)在他們大部分在觀察圖片的時候都可以做到有目的，由原來的只會看大體到仔細觀察，明白圖片人物在干什么，甚至有自己的想象，能把整件事情說明白，把圖片表達的意義說出來。整個比賽階段的情形又如何。二、幫助學生積累語言，訓練學生說