估算教學(xué)設(shè)計1重點(編輯修改稿)
2024-11-16 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 候你是怎么做的？小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。２．運水公司為居民運送純凈水，一月份運送７１８桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高１． 你是怎樣估算的？《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。小明每分鐘打字108個，大約是（）個。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62ｃｍ，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？第62頁的7四、回顧整理，反思提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？第四篇：估算教學(xué)設(shè)計《美好回憶》教學(xué)設(shè)計文峰小學(xué) 劉川川【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗5—美好回憶第20—23頁 【課標要求及解讀】 課標要求：在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計 課標解讀：能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。通過估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性?！窘滩姆治觥吭谝龑?dǎo)學(xué)生認識千以內(nèi)及萬以內(nèi)的數(shù)的同時，始終將數(shù)的估計與數(shù)的認識結(jié)合在一起，并專門設(shè)計了本信息窗，呈引導(dǎo)學(xué)在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個字？”“這張板報大約有多少字？”等問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)估計的策略與方法，體驗解決問題的策略的多樣性，使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計事物的過程，同時發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步借助情景圖讓學(xué)生說一說板報內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，經(jīng)歷估計事物的過程，引導(dǎo)學(xué)生能按照一定策略進行估計?！窘虒W(xué)目標】通過圈一圈，估一估學(xué)生能夠認識到估算的必要性掌握幾種簡單的估算方法 【教學(xué)重點、難點】能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。通過估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略 的多樣性?！窘虒W(xué)準備】多媒體、投影儀、課件 【教學(xué)評價設(shè)計】通過活動二、三檢測目標2的達成 【學(xué)科核心素養(yǎng)滲透點分析】數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點：本節(jié)課數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點是數(shù)感。本節(jié)課以游覽北京學(xué)生辦了一份班報出發(fā)，估計一篇日記大約有多少字，引導(dǎo)學(xué)生用估計來表達和交流，交流估計的策略，使學(xué)生體會到估計策略的多樣性，從而建立學(xué)生的數(shù)感數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點：本節(jié)課數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點是是獨立思考、探索創(chuàng)新。本節(jié)課通過讓學(xué)生估計一篇日記大約有多少字，從而引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法，以一行大約10個字為單位進行估計，和另一種用圈出部分大約20個字為單位進行估計從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)獨立解決問題的能力以及探索創(chuàng)新的理性精神 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，約是（）人。，約是（）米。，約是（）元。，約是（）本。二、探索新知師：學(xué)生們在游覽了北京之后，寫了一篇游覽北京的日記，這篇日記大約有多少個字，你能進行估計一下嗎？師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生進行交流師：先數(shù)一數(shù)一行有多少個字，取一個近似數(shù)，然后再數(shù)一數(shù)有幾行，也是取一個近似數(shù)，然后就可
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