除法的估算教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算共15課時總第6課時 教學目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。教學過程：一、復習舊知，鞏固技能師出示口算卡片：生開火車直接說得數(shù)，看哪一組開得又對又快。1800247。3 2400247。6 250247。5 420247。6 2700247。9 140247。7 120247。6 5400247。6同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、引入情境，激發(fā)興趣呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？你們看，李叔叔他們想怎么把蔬菜運走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？ 同桌交流、討論后請學生提出問題，老師板書： 李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？ 師：這道題該怎么解決呢？（讓學生討論）自主探索，學習新知師引導：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請一學生敘述估算的過程。124247。3≈40（箱）或124247。3≈41（箱）（師板書）小結(jié)：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。四、實踐應(yīng)用，加深印象 做P16 “做一做”第2題學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。要求學生獨立完成然后進行全班性講評。五、全課總結(jié)通過今天的學習，你學會了什么新的知識？師總結(jié)。第四篇：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學設(shè)計明德小學馬永慶教學目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。教學重、難點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。教學準備：多媒體課件、口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。教學過程：（一）復習舊知，鞏固技能：師出示口算卡片：1800247。32400247。6250247
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