【文章內(nèi)容簡介】 famous scientists do you know ? Who are they ?(2)How long was he in school ?(3)How old was he when he became an inventor ?(4)Why was he able to make so many inventions? 學(xué)生有了這四個問題，帶著問題就進(jìn)入了能動狀態(tài)。對于第（1）個問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論活動，它包括學(xué)生個體獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論這個問題時，可能會偏離了主題，但是我認(rèn)為，教師不宜過多地干涉或糾正學(xué)生們的討論，否則的話，會挫傷他們的積極性，會讓他們不敢講、不會思考。作為老師，我只有一個目的，讓我的學(xué)生盡量思考、想象，開口說、動手寫，充分調(diào)動他們的參與意識。而（2）、（3）、（4）個小問題是圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，可以在課 3 文里面找到答案，過渡到了新課文，起到了一個拋磚引玉的過程。學(xué)生自然過渡到了新課文，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)拈喿x新課文的指導(dǎo)，使學(xué)生能明白課文所講的內(nèi)容。然后，教師再講解課文當(dāng)中的疑難點（這一點最好由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題，最后老師來解答問題）。課后任務(wù)呈現(xiàn)的設(shè)計任務(wù)呈現(xiàn)設(shè)計的目的是承上啟下；而課文結(jié)束后的任務(wù)設(shè)計除了鞏固新知識外，還起到了一種擴(kuò)散思維的效果，它可以是生活當(dāng)中存在的，也可以是想象、創(chuàng)新的。例如，在牛津英語8A Unit 4 的課文Reading “The story of Xi Wang”結(jié)束后，我就給了學(xué)生以下兩個問題，并要求不用書上的答案：（1）Why do you think wild animals will die out?（2）How should we do to protect the animals? 針對這兩個問題，學(xué)生表現(xiàn)出了高度的熱情。他們所想到的答案很多。極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。實踐證明，任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的、體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)有效的教學(xué)途徑。它著眼于學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，變知識性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的課堂教學(xué)。我們教師應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造充足的語言學(xué)習(xí)機會，通過一系列的活動，讓學(xué)生在自然狀態(tài)下處于豐富充足的語言任務(wù)環(huán)境中，自然地形成對語言的認(rèn)識并盡可能多地學(xué)習(xí)英語?？傊?，在英語課堂上運用任務(wù)型活動，學(xué)生之間的互動與交際有助于學(xué)生運用語言，并最終達(dá)到掌握語言的目的。第三篇：任務(wù)型教學(xué)設(shè)計《任務(wù)型教學(xué)》作業(yè)你們學(xué)校推薦你參加“中國任務(wù)教學(xué)研討會”任務(wù)教學(xué)展示課的選拔。【任務(wù)】請準(zhǔn)備一節(jié)任務(wù)教學(xué)課例的教學(xué)設(shè)計以報名參加“中國任務(wù)教學(xué)研討會”，必須包括以下四部分內(nèi)容：（一）該課時教學(xué)內(nèi)容；（二）該課時任務(wù)描述；（三）該課時教學(xué)過程步驟；（四）該課時任務(wù)或教學(xué)過程的設(shè)計理念?！疽蟆浚ㄒ唬┱n時教學(xué)內(nèi)容須完整錄入，并注明來源教材和使用年級。（二）課時任務(wù)描述須符合本課程所定義的任務(wù)教學(xué)理念。（三）課時教學(xué)過程步驟按步驟分段，文字簡明扼要。（四）若選擇描述課時任務(wù)的設(shè)計理念，即說明：什么是任務(wù)？你課例里的課時任務(wù)如何體現(xiàn)這一定義？（五）若選擇描述教學(xué)過程的設(shè)計理念，即說明：任務(wù)教學(xué)的核心原則是什么？你的課例如何體現(xiàn)這些原則？8A Unit7 Environment任務(wù)教學(xué)課例（一）教學(xué)內(nèi)容 教材：《英語》（English）八年級上冊（上教版 主編：G McArthur, P Etherton, 倪雅菁）內(nèi)容：Reading A The world needs your help!使用年級：八年級（初二）本課為該單元的第一篇閱讀材料，也是一篇書評，屬閱讀課，由三部分組成。第一部分為導(dǎo)入部分，瀏覽文章的第一段與每段的標(biāo)題，回答以下問題： is the name of the book? consumer buys and uses do you think a green consumer is? do you think the main topic of the book is? many topics does the review cover?第二部分為閱讀材料，如下：The world needs your help!The Young Green Consumer Guide says that our world is in must do something to save are many environmental are they?The greenhouse effect The writer asks us to imagine Earth inside a kind of atmosphere around Earth acts like the lets sunlight in and keeps much of the warmth from getting is important to us all.“Without it, Earth would be as cold and lifeless as the surface of the moon.”“The trouble is that our atmosphere is changing because we are polluting it with chemicalsin the front of gasesand it is keeping in too much heat!” This will cause the level of seas to rise and drown cities and even whole act of destroying rainforest 1 The burning and cutting down of the trees is making the greenhouse effect worse because trees take in harmful will also cause floods because trees can help hold soil together, and soil absorbs water when it habits Many of our habits cause pollution, especially our habit of using things once and then throwing them creates mountains of rubbish and it pollutes our land and example, people throw away as many as seven billion drink cans in the UK every is enough to reach from Earth to the can we save Earth? In order to save our world, the book is asking us to bee “green consumers”.That is, we should only buy and use “environmentally friendly” things will not damage the ，如下： of pollution, enough sunlight is reaching Earth enough heat is leaving Earth greenhouse effect causes the level of seas to we cut down more trees, the greenhouse effect will be people use things only once an