【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是略讀的好處。：①現(xiàn)在讓我們一起聚焦第7章。小豬威爾伯聽到這個(gè)壞消息后，是什么反應(yīng)呢？作者是怎樣描寫威爾伯悲痛欲絕的？②請(qǐng)?jiān)俅文x這個(gè)章節(jié)，拿出你的筆用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫威爾伯聽到壞消息之后動(dòng)作、神態(tài)的詞，你體會(huì)到小豬威爾伯什么樣的心情？③展示老師的批注。這就是我們這本書的語(yǔ)言魅力所在。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，大家就可以用這種批注式的方法去精讀。介紹精讀的讀書方法。，面對(duì)自己將要成為熏肉火腿的命運(yùn)，他只能默默承受，任人宰割。這一切被他的好朋友夏洛看到了，夏洛看在眼里，痛在心里。于是，他對(duì)威爾伯說(shuō)：（四）出示片段3：，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你?！比绻闶峭柌?，當(dāng)你聽到“我救你”這句話，你會(huì)覺得怎樣？（驚訝、溫暖）2.“于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，并最終讓它在集市中獲得了大獎(jiǎng)，由此擁有了一個(gè)安享天命的未來(lái)?！弊x到這里，你覺得最神奇的是什么？你想知道什么？ 夏洛為什么要幫助威爾伯？聽了夏洛的話，你有什么感受？你覺得夏洛是一位怎樣的朋友？（有情有義、忠誠(chéng)、舍己為人、默默奉獻(xiàn)、善良、助人為樂、）板書六、總結(jié)提升同學(xué)們，擁有這一冊(cè)，感動(dòng)我們一生！讀它吧，帶著熱情和真誠(chéng)去讀，讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，記住這張用愛編織生命的網(wǎng)！七、了解作者，延伸閱讀。八、制定閱讀計(jì)劃第三篇：《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)故事簡(jiǎn)析：美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著《夏洛的網(wǎng)》，該書敘述了在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng)。這時(shí)一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇童話里，還有一分對(duì)生命本身的贊美與眷戀，所以，這是一本寫給孩子也寫給大人的書。教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣，為下一步的師生共讀、主題交流活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備； 2．以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；3．初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。教學(xué)過(guò)程：一、課前交流。1．你知道哪些有關(guān)“讀書”的名言警句。（指名學(xué)生交流）2．出示有關(guān)“讀書”的名言，齊讀。二、談話導(dǎo)入，營(yíng)造閱讀氛圍。1．書籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機(jī)器貓的時(shí)光隧道機(jī)也可以了解上下五千年的歷史文明。今天的這節(jié)閱讀課，老師選擇了一本好書，想和大家共同閱讀，書的題目是——《夏洛的網(wǎng)》。2．了解作者。讀一本好書，首先得記住作者的名字，這也是對(duì)他勞動(dòng)成果的尊重?！境鍪咀髡吆?jiǎn)介】EB懷特(1899—1985)，美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，這三本書號(hào)稱二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書。三、滲透方法，了解封面、人物表與梗概這究竟是一本怎樣的書呢？讓我們趕快來(lái)揭開這本書的神秘面紗吧？（一）看封面1．拿到一本書，不要急著翻里面的內(nèi)容看，我們首先要看的是什么？ 因?yàn)檠剑饷婢秃盟茣难劬?，我們能從中讀到很多信息。（板書：看封面）2．【出示書的封面】封面上最顯眼的莫過(guò)于這本書的書名了，誰(shuí)來(lái)讀讀這本書的名字？（指名讀）猜猜，誰(shuí)會(huì)是這個(gè)故事的主角？你是怎么推測(cè)出來(lái)的？書中的夏洛可能會(huì)是誰(shuí)呢？你又是怎么知道的？ 是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛的故事。故事中還會(huì)有哪些角色？你又是怎么知道的？3．小結(jié)：是的，讀一本書的封面時(shí)，不僅要讀文字，圖畫同樣不能放過(guò)的。（二）讀“人物表”1．老師剛開始讀這本書的時(shí)候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)張冠李戴，后來(lái)發(fā)現(xiàn)記人物也有秘決，你知道嗎？（書的前面有人物表）2．【出示“人物表”】請(qǐng)你讀讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么要加粗？ 3．【出示“閱讀小貼士”】指名讀。（三）了解故事梗概 1．指導(dǎo)讀“簡(jiǎn)介”。師：同學(xué)們，面對(duì)這樣一本近10萬(wàn)字的書，我們?cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢？你有好辦法嗎？（看“簡(jiǎn)介”、故事梗概）【板書：讀簡(jiǎn)介】師：對(duì)，先讀簡(jiǎn)介，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。簡(jiǎn)介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè)，有些書也有可能在封底，這本書的簡(jiǎn)介就在封底）。生找到簡(jiǎn)介，讀簡(jiǎn)介。你能讀成更簡(jiǎn)潔的一句話嗎？ 2．讀“目錄”。當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀！你會(huì)從哪里去選擇？【板書：看目錄】【出示本書的目錄】生自由讀讀目錄，想想故事內(nèi)容。目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目。這樣，通過(guò)讀簡(jiǎn)介、看目錄，就可以把書讀薄了?！境鍪尽伴喿x小貼士”】3．小結(jié)：看封面、讀簡(jiǎn)介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。【板書：略讀】四、賞析人物，精讀片段（一）走進(jìn)故事起因。我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書中的語(yǔ)言【板書：品語(yǔ)言】，還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界【板書：悟情感】，特別是書中的主人公，因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。這樣的閱讀方法就是精讀。【板書：精讀】接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。故事是這樣開始的。1．【出示插圖（奪斧）】我們讀書，不僅讀書中的文字，還要讀書中的插圖。（1）說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（2）猜猜看，可能發(fā)生了什么事？（學(xué)生猜測(cè)）過(guò)渡：是不是這樣呢？2．【出示文字（畫面內(nèi)容）】自由讀這段話。（1）有沒有不理解的詞語(yǔ)呢？（重點(diǎn)講解：落腳豬、生死攸關(guān)）（2）你覺得弗恩說(shuō)這段話時(shí)是怎樣的心情，從哪里感受到的？ 指名學(xué)生朗讀。（3）為什么弗恩明明知道這是有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救他呢？（4）從這段文字里，你讀到了一個(gè)怎樣的小姑娘？3．小結(jié)：每個(gè)生命，都有生命的尊嚴(yán)，不論美丑好壞，不論貧賤貴富，每個(gè)生命都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。4．【出示畫面】（引讀）因?yàn)楦ザ?，小豬才存活了下來(lái)—— 在接下來(lái)的一段時(shí)間里——假如你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（指名交流）（二）走進(jìn)夏洛過(guò)渡：可是，快樂的時(shí)光卻是短暫