【文章內(nèi)容簡介】 讀到它，對讀者來說確實是一件幸運的事。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。（拿出《夏洛的網(wǎng)》）下面有幾幅精美的插圖，與大家分享，不過看的時候，還要請同學們一起來幫忙，用簡練的語言，一到兩句話說說圖片所表達的內(nèi)容，行嗎？出示六幅插圖：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？對，連起來就是故事的主要內(nèi)容了。（誰來連說說主要內(nèi)容）讀書后你們做手抄報時出了不少題目，想考考別人，老師整理好，來一次《夏洛的網(wǎng)》知識競賽，三個組，六道必答題，每組回答兩道題，準備好了嗎？（知識競賽中滲透善讀方法：參考注釋、使用工具書、聯(lián)系生活、前后關聯(lián)……）（二）關注人物，評析人品人物猜謎通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家對這本書中的人物都非常熟悉了。（出示人物表）下面，我們一起來做“猜猜他是誰”的游戲。請同學們根據(jù)書中人物的品質、性格、語言及在他（它）身上發(fā)生的事件，對這個人物進行簡單的描述，讓同學猜猜你說的是誰？猜中后描述者與猜中同學兩人可分別為組加5分。（三）走進角色，碰撞情感。這是誰說的呢？（出示夏洛的三句諾言），齊一一她要救誰？ 這是她對威伯，比她龐大不知多少倍的朋友的一一承諾??！渺小的、無法改變?nèi)祟惖南穆逶鯓有攀爻兄Z拯救她的朋友呢？請跟我來一一夜深了，谷倉里的動物們包括威伯都已進入夢鄉(xiāng)，夏洛在自言自語呢，她在說什么呢？誰來讀一讀？課件出示： （現(xiàn)在輪到織‘起’字了！……）（指名讀）孩子們你們感覺讀起來累嗎？（累）師繼續(xù)敘述：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個標點（?。┨貏e多，（把感嘆號變色），這僅僅是一個個感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）她的汗水、她的不眠不休換來了什么？一張張精美的網(wǎng)，讓威爾伯得特別獎的網(wǎng)，讓它不被做成熏肉火腿、安享晚年的網(wǎng)。（課件出示四張網(wǎng)）那夏洛為什么要如此幫威伯呢？一起聽聽夏洛的聲音。夏洛認為怎樣可以提升自己的價值？渺小的夏洛都想提高自己的價值，你覺得怎么樣可以提升自己的價值？是的，多給予他人一些關懷，一些幫助，一些鼓勵，都是有意義的事，夏洛完成了她認為有意義的事后，跟威爾伯這樣告別：（課件出示）夏洛在生命的最后一刻還在幫威爾伯。夏洛的網(wǎng)僅僅是一張蛛網(wǎng)嗎？（出示主課題：一網(wǎng)情深）這還是一首生命的贊歌，是一幅友情的畫卷。你能將自己的一些感受或想對夏洛說的話化成一節(jié)感人的小詩歌嗎？生命中也有人像夏洛那樣關心你，幫助你，愛護你，鼓勵你……他們是誰？孩子們，你們有敏感善良的心，你們能找到這么多“夏洛”和這么多珍貴的，“網(wǎng)”，祝福你們，幸福的孩子們！你愿意做這樣的夏洛嗎？做怎么樣的夏洛？如果你愿意永遠保持這顆愿意做夏洛的心就一起大聲說：我愿意做這樣的夏洛！我仿佛看見咱們中也織起了一張神奇的網(wǎng)，生活在這張友誼之網(wǎng)真幸福?。」植坏镁庉嫊@樣點評一一（出示開課的名言）（四）展示收獲 拓展延伸是哪位寫作高手在善讀書人的心中織的這張張神奇的網(wǎng)的呢？請讀一一（出示作者資料，記住他的名字，是對他勞動成果的最大尊重）現(xiàn)在請欣賞咱們班孩子讀這本書后的成果：看到自己作品的孩子請起立，有請統(tǒng)分員。 （讀書卡、手抄報、讀后感、朗誦比賽）希望大家下周用上這些善讀之法，去用心讀懷特的另一本童話《精靈鼠小弟》，再和大家分享更精彩的閱讀成果，可以是讀后感、分角色朗讀、演情景劇、辦手抄報、讀書筆記、積累卡、畫插圖、制作頭飾……七、板書設計看注釋善 使用工具書、網(wǎng)絡讀 前后聯(lián)系留意人物表聯(lián)系生活八、作業(yè)設計用上今天學習的善讀之法，讀讀懷特的另一本童話《精靈鼠小弟》，然后寫讀后感、分角色朗讀、演情景劇、辦手抄報、讀書筆記、積累卡、畫插圖、制作頭飾等?！窘虒W反思】班上的孩子看《夏洛的網(wǎng)》前前后后有看三到四遍了，看完第一遍后上“一起閱讀網(wǎng)”做闖關題，看完第二遍寫主要內(nèi)容、讀后感，第三遍寫手抄報、積累卡，第四遍朗讀比賽等。整個教學流程我是這樣設計的：先是用串聯(lián)圖片說主要內(nèi)容的方式回顧整本書，然后進行知識競賽和猜猜我是誰，在這過程中滲透善讀一本書的方法（看注釋、使用工具書和網(wǎng)絡、前后聯(lián)系、留意人物表、聯(lián)系生活等），接著著重分析了夏洛，聽說讀寫的訓練主要在這完成，最后介紹作者，展示學生讀書后的成果，拓展延伸，推薦書目。一節(jié)課的時間有限，所以可能分析人物的時候不夠深入，不夠透徹，課后可以讓學生上網(wǎng)看看《夏洛的網(wǎng)》的電影，加深對文本的理解。《夏洛的網(wǎng)》教學設計5教學目標回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段，激發(fā)學生課外閱讀興趣；再次走進文本，體會夏洛與威爾伯之間真摯的友誼，從書中獲得心靈的收獲，共同品味人生的意義；通過交流，回顧一些閱讀課外書籍的方法；教學準備：學生每人帶好一本書——《夏洛的網(wǎng)》教學過程一、了解書評，導入新課同學們，上周我們共同閱讀了三本很好看的書，看（出示照片），同學們看得多投入，讀得多認真??！其中有一本書，講述的是一個妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊?！都~約時報書評》說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。” 《星期六書評》評價“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲?！蹦隳懿碌绞悄谋締?？對，這就是我們上周的必讀書目《夏洛的網(wǎng)》。相信大家在讀書的過程中已經(jīng)有了很多的思考和收獲，今天我們再來重溫這個故事，跟隨夏洛再次走進文本，品味人生的意義。二、回顧方法，指導略讀根據(jù)已經(jīng)掌握的閱讀整本課外書的相關方法，誰給大家介紹一下，你是如何閱讀這本書的？（一）看封面封面上最顯眼的莫過于書名了。讀書名，我們知道誰是今天故事的主角？夏洛是什么？封面中間的插圖。這是一個有關蜘蛛和小豬的故事。小豬的名字叫威爾伯。出版社作者及翻譯者（二）簡介作者E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創(chuàng)作了三部童話《夏洛的網(wǎng)》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱是二十世紀擁有讀者最多的童話書，其中最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》。在本書中，作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、友愛的大網(wǎng)，講述了一個善良的弱者之間相互扶持的故事。（三）讀簡介簡介是我們暢游書海的指南針，能帶領我們在最短的時間內(nèi)了解一本書的主要內(nèi)容。指名讀簡介。（四）讀目錄目錄體現(xiàn)的是作者的寫作思路，也能幫助我們了解書的大概內(nèi)容。根據(jù)簡介和目錄，誰能概括一下本書的主要內(nèi)容？板書：夏洛————救————威爾伯（五）讀“人物表”根據(jù)人物表，理清人物關系。請你再認真看這張人物表，你還能發(fā)現(xiàn)其他的秘密嗎？（加粗）你知道為什么要加粗嗎？（主要人物）這個故事比較長，我們在讀之前可以先記一記人物名字，這樣閱讀的時候就會順暢、清晰很多。三、重溫精彩片段，指導精讀剛才通過略讀，我們對《夏洛的網(wǎng)》有了大致了解，接下來讓我們靜下心來再次走進文本，細細品讀這個好聽的故事。這是童話中的一句話——（出示）“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置?！敝该x?？焖倩貞洸g覽，這句話在哪兒出現(xiàn)過？夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛，為什么威爾伯永遠忘不了夏洛？精讀指導（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的谷倉，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要??；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。我們的威爾伯很——（孤獨）就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音?！澳阋粋€朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你?！边@么細小的聲音，是誰在說話？對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示圖片）聽到這個聲音，此時的威爾伯感受到了什么？多么動聽的聲音！這正是威爾伯渴望的！讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛、溫馨而又親切的聲音吧?。R讀）（2）夏洛是這么說的，也是這么做的。威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。（師生對接）當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說：“你不會死！我救你！”當威爾伯恐懼時，夏洛總是勇敢地對它說：“我一定會救你！”當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對它說：“我這輩子說的話，沒有比這更當真的了，我不會讓你死！”你從這三句話里品味到了什么？（這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！這三句看似平淡的話語，卻讓我們感受到夏洛與威爾伯之間深厚的友誼?。┌鍟河颜x（3）一只弱小的蜘蛛，它是怎么做到救小豬的呢？（四次織網(wǎng)）小組合作，快速瀏覽，找出夏洛四次織網(wǎng)救威爾伯的相關片段，交流你的感受。A第一次織網(wǎng)：（出示片段）學生交流夏洛是怎樣織網(wǎng)的，并談感受。經(jīng)過一夜的努力，夏洛織出了一張怎樣的網(wǎng)？（美麗的、神秘可愛的、精細的）你認為夏洛是一只怎樣蜘蛛？（聰明、富有智慧）是夏洛用自己的智慧創(chuàng)造了奇跡，讓朱克曼家人認為這是一只特級好豬，是一只王牌豬，以此救了威爾伯的命。為了救威爾伯，夏洛不停地在網(wǎng)上變著花樣，接下來又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？B第二次織網(wǎng)：深夜，當其他動物都睡覺時，夏洛又開始在它的網(wǎng)上干活。它干得那么起勁，還不停地自言自語，像是在給自己打氣（出示片段）指名讀。孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累。同學們注意了嗎？這一段中（?。┨貏e多，透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的艱辛）齊讀。讓我們一起為夏洛加油打氣！在你的心里，這又是一只怎樣的蜘蛛？為了挽救朋友的生命，夏洛甘愿付出！這份真誠無私的情感打動著我們每一個人。C第三次織網(wǎng)：夏洛的第三次織網(wǎng)是在秋天悄悄來臨的時候……（出示片段）讀到這里，你是怎么想的？D第四次織網(wǎng)：盡管自己很累，盡管知道自己即將走到生命的盡頭，但為了幫助朋友，夏洛還是堅持織網(wǎng)。在第四次織網(wǎng)時，有一段對話描寫老師感覺意味深長，（出示片段）指名對讀這段對話，你讀出了什么？在你的心里，夏洛還是一只怎樣的蜘蛛？夏洛不僅是用絲在織網(wǎng)，更是用生命在織網(wǎng)！最后，它用自己生命織出了“謙卑”兩個字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎。威爾伯永遠地活了下來，而夏洛的生命卻到了盡頭。（4）夏洛為什么會這樣做？它怎么想的？。出示：“你為什么要為我做這一切呢？”威爾伯問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情?！薄澳阋恢笔俏业呐笥?，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你織網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！痹谝恢黄胀ㄖ┲氲难劾?，生命的價值是什么？夏洛認為呢？從夏洛的話語里你感悟到了什么？（板書：生命價值）小結：夏洛的話讓我們感受到夏洛