【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 片）設(shè)想一下，當(dāng)人們看見“王牌豬”這三個(gè)字時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)呢？周圍多少英里的人都趕來(lái)看威爾伯，弗恩舅舅家的豬圈成了吸引人的中心。你覺(jué)得夏洛的點(diǎn)子怎么樣呢？夏洛不僅聰明，為了救威爾伯的命，它還在自己的網(wǎng)上不停地變著花樣，付出了艱辛的努力。課件出示第92頁(yè)夏洛織網(wǎng)片段：“現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來(lái)！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過(guò)去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來(lái)點(diǎn)，到右邊！一直過(guò)去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過(guò)去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來(lái)！嗶！橫過(guò)去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來(lái)一次！好樣的！” 師：孩子們你們感覺(jué)讀起來(lái)累嗎？（累）師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（?。┨貏e多，透過(guò)這些個(gè)感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）師留疑：要想真正使威爾伯免于被宰殺的命運(yùn)，做這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在接下來(lái)的有限日子里，夏洛將用自己一生的智慧和真誠(chéng)來(lái)挽救威爾伯，至于它又創(chuàng)造了什么奇跡？最終威爾伯和夏洛的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？那就請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀這本書吧。書中還有很多精彩的內(nèi)容。現(xiàn)在我們來(lái)聽聽夏洛最后的聲音?！澳銥槭裁礊槲易鲞@一切呢？”威爾伯問(wèn)道，“我不配。我沒(méi)有為你做過(guò)任何事情?！薄澳阋恢笔俏业呐笥?，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”師：聽了夏洛的話，你有什么感受嗎？生談一談。師：夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，正如書中所說(shuō)：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。夏洛是無(wú)可比擬的。故事雖然結(jié)束了，但夏洛與威爾伯的愛和友誼卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我希望同學(xué)們心中也能結(jié)起一張網(wǎng)，一張愛的網(wǎng)，一張溫情的網(wǎng)。最后，我們來(lái)看看其他讀者對(duì)這本書的評(píng)價(jià)，課件展示：（1）“這實(shí)在是一本寶書。我覺(jué)得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！保?）這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問(wèn)世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)?！都~約時(shí)報(bào)書評(píng)》說(shuō)“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！边@樣一本好書，你知道是誰(shuí)寫的嗎？讓我們?cè)俅魏魡具@部偉大作品的作者——E ?B ?懷特。課件出示E ?B ?懷特的肖像、生平簡(jiǎn)介。（E ?B ?懷特（1899－1985），美國(guó)當(dāng)代著名散文家、評(píng)論家，以散文名世，“其文風(fēng)冷峻清麗，辛辣幽默，自成一格?！北蛔u(yù)為“二十世紀(jì)最偉大的美國(guó)隨筆作家”。作為《紐約客》主要撰稿人的懷特一手奠定了影響深遠(yuǎn)的“《紐約客》文風(fēng)”。懷特對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿關(guān)愛，他的道德與他的文章一樣山高水長(zhǎng)。除了他終生摯愛的隨筆之外，他還為孩子們寫了三本書：《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》與《吹小號(hào)的天鵝》，同樣成為兒童與成人共同喜愛的文學(xué)經(jīng)典。）（映示這三本書的封面）結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，愿你們帶著熱情和真誠(chéng)去讀這本書吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一種感動(dòng)會(huì)觸動(dòng)我們的心靈！請(qǐng)記住這本書《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛和生命的網(wǎng)！第三篇：《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)讀課一般是在孩子閱讀這本書之前進(jìn)行的。導(dǎo)讀課最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。導(dǎo)讀課有別于單純意義上的“推薦課”。推薦主要是單向的信息輸出，而導(dǎo)讀是分享與引領(lǐng)。所以，導(dǎo)讀課并非一味地讓孩子聽教師講，而是設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中適時(shí)地滲透讀書知識(shí)、讀書方法等，讓孩子在積極參與互動(dòng)中分享讀書帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)讀書熱情。《夏洛的網(wǎng)》，讓學(xué)生初步了解作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。，知道讀書還要讀封面、封底、扉頁(yè)、目錄等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，你們一般是怎樣對(duì)待的？——書名是《夏洛的網(wǎng)》，生齊讀書的題目，師板書“夏洛的網(wǎng)”。哪些同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)這本書啦？你覺(jué)得這本書怎樣？ 請(qǐng)看其他讀者對(duì)這本書的評(píng)價(jià)，屏幕映示。二、讀封面，看人物表。常言道：看書看皮，看報(bào)看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛，你從封面獲得了什么信息？“物”表 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？過(guò)渡：弗恩、威爾伯、夏洛，他們之間發(fā)生了什么事呢？三、展開故事：（出示圖片：弗恩搶奪爸爸手中的斧頭）說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的畫面？究竟發(fā)生了什么事情呢？讀讀這段話吧，相信你能讀懂的。出示配文字的圖。，你看到了一個(gè)怎樣的弗恩？？文中有不少精美的插圖，看著這些插 圖，你能猜一猜故事后來(lái)的情節(jié)嗎？課件出示插圖。，老師不禁想問(wèn)問(wèn)，你覺(jué)得威爾伯的生活怎樣？多溫馨的場(chǎng)面?。∧隳懿虏赂ザ髟趯?duì)威爾伯說(shuō)什么嗎？（學(xué)生想象）？后來(lái)他的生活發(fā)生什么變化呢？四、讀封底內(nèi)容簡(jiǎn)介，了解主要內(nèi)容。，我們就可以很快地了解故事的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家找一找，這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介在哪里？，這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介卻出現(xiàn)在封底。好，我們?cè)賮?lái)看看書的封底。你看到了什么？?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介，是對(duì)故事的高度概括與濃縮，請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，待會(huì)兒我們來(lái)交流你從中獲得的信息。內(nèi)容簡(jiǎn)介只能幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。短短的300多個(gè)字要將一部10萬(wàn)多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來(lái)是不可能的。其中必有許多空白之處?，F(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)豐滿對(duì)主人公的人識(shí)。五、分段學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介，感知故事內(nèi)容。（一）片段1教學(xué) 。，你知道了什么？，你還想知道什么？？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂(lè)地生活的？讀完這本書后大家一定能找到這些問(wèn)題的答案。：正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂(lè)地生活時(shí)，一個(gè)最丑惡的消息傳來(lái)了……（二）片段2的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章——壞消息 。，你知道了什么？ ？？作者是怎樣描寫威爾伯的悲痛絕望的？：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽目錄，猜一猜書中的哪一章節(jié)，會(huì)有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？介紹略讀的讀書方法。（三）學(xué)習(xí)第七章——壞消息。接下來(lái)我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒(méi)有你期待的答案。（3分鐘速讀）交流：這個(gè)丑惡的消息是誰(shuí)告訴威爾伯的？ 你才用一兩分鐘就找到答案了，這就是略讀的好處。：①現(xiàn)在讓我們一起聚焦第7章。小豬威爾伯聽到這個(gè)壞消息后，是什么反應(yīng)呢？作者是怎樣描寫威爾伯悲痛欲絕的？②請(qǐng)?jiān)俅文x這個(gè)章節(jié)，拿出你的筆用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫威爾伯聽到壞消息之后動(dòng)作、神態(tài)的詞，你體會(huì)到小豬威爾伯什么樣的心情？③展示老師的批注。這就是我們這本書的語(yǔ)言魅力所在。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，大家就可以用這種批注式的方法去精讀。介紹精讀的讀書方法。，面對(duì)自己將要成為熏肉火腿的命運(yùn)，他只能默默承受，任人宰割。這一切被他的好朋友夏洛看到了，夏洛看在眼里，痛在心里。于是，他對(duì)威爾伯說(shuō)：（四）出示片段3：，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你?！比绻闶峭柌?dāng)你聽到“我救你”這句話，你會(huì)覺(jué)得怎樣？（驚訝、溫暖）2.“于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，并最終讓它在集市中獲得了大獎(jiǎng)，由此擁