【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了什么事？（學(xué)生猜測(cè)）師：是不是這樣呢？（出示文字，學(xué)生閱讀）追問：你覺得弗恩是個(gè)什么樣的女孩子？（善良）師：善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此??（出示圖片）師：威爾伯，你現(xiàn)在的生活怎么樣呀？（生：幸福，快樂，開心??）轉(zhuǎn)折師：可是，快樂的時(shí)光卻是短暫的，兩個(gè)月大的威爾伯，被迫被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價(jià)值比零還要小；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。我們的威爾伯很——（孤獨(dú)，不開心??）偏偏在這個(gè)時(shí)候，老羊還帶來(lái)了一個(gè)壞消息，一到天氣變得實(shí)在太冷的時(shí)候，幾乎所有的豬年紀(jì)輕輕地就都被農(nóng)民殺了，被做成熏肉火腿，聽到了這個(gè)消息，你感到怎么樣？（生：害怕）就在威爾伯最孤獨(dú)，最害怕的時(shí)候，他聽到了這樣一個(gè)聲音：（出示）“你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你?！薄澳悴粫?huì)死，我救你。” “我一定會(huì)救你！”“我這輩子說(shuō)的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！” 個(gè)別讀師：一只蜘蛛那么渺小，真能解救威爾伯的命運(yùn)嗎？老師不告訴你，請(qǐng)你自己到書中去尋找答案吧！四、看目錄選擇閱讀師：當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀，從哪里選擇呢——目錄（出示）一個(gè)章節(jié)的目錄就是一個(gè)章節(jié)主要內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想讀哪個(gè)部分？（教師范讀）師：書中像這樣精彩的章節(jié)還有好多好多，下次的交流課里也請(qǐng)你讀給老師聽好不好？五、選章節(jié)精讀體會(huì) 師：想不想知道老師最喜歡哪個(gè)章節(jié)，對(duì)于最精彩的部分那可是需要我們靜靜的讀，認(rèn)真的思考的。（出示：最后一天）學(xué)生閱讀由于這本書打動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者，它還被拍成了一部影片，讓我們一起去看一看。（播放影片）現(xiàn)在有沒有什么想說(shuō)的？（寫下來(lái)，交流）六、回顧方法總結(jié)提升師：今天我們通過(guò)看封面了解故事梗概、觀察插圖走進(jìn)故事內(nèi)容、根據(jù)目錄選擇閱讀、精選章節(jié)細(xì)讀體會(huì)的方法，將《夏洛的網(wǎng)》這本書推薦給大家，最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。夏洛和威爾伯這兩種截然不同的動(dòng)物，為什么能建立如此真摯的友誼？當(dāng)威爾伯感謝夏洛所做的一切時(shí)，為什么夏洛卻說(shuō)創(chuàng)造了這一切奇跡的是威爾伯自己？文章的最后一句話寫道：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛，夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。這又是什么意思呢？這一切的謎團(tuán)，都需要同學(xué)們從書中去尋找答案。合肥市虹橋小學(xué)周曉華第三篇：夏洛的網(wǎng)教案《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段；體會(huì)夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友情、愛與忠誠(chéng)的贊歌。通過(guò)交流，初步感知一些讀書的方法。享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們讀了美國(guó)大作家懷特的一本書——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀書名）你覺得這本書怎么樣？（好看 感人）沒錯(cuò)，這是一個(gè)感人、有趣的童話故事，《紐約時(shí)報(bào)》是這樣評(píng)價(jià)他的“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！?《星期六書評(píng)》又是這樣說(shuō)的“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲?！边@么好的書，我們讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這節(jié)課，我們就跟隨懷特再一次走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》。二、讀封面在我們打開書之前，讓我們先來(lái)看看這本書的封面。（出示封面）看書要先讀書的封面，因?yàn)榉饷媸菚难劬?。板書：讀封面你知道封面上畫的是誰(shuí)？在什么地方干什么嗎？看來(lái)，大家對(duì)書中的人物都有所了解了。我們讀一個(gè)故事，首先要理一理書中的人物，記住這些人物的名字。這樣，我們?cè)谧x故事時(shí)就不會(huì)張冠李戴了。三、讀人物表這本書在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表，讓我們一起來(lái)看看。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個(gè)人物用的是加黑的粗體字？哪幾個(gè)？在這三個(gè)主角里我選兩個(gè)，該選誰(shuí)？是的，這本書就講了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的故事。講了夏洛和威爾伯之間的什么事呢？別急著回答，我們先來(lái)看看目錄。目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解書的大概內(nèi)容。所以我們看書，還要學(xué)會(huì)讀目錄。板書：讀目錄三、讀目錄，概括主要內(nèi)容 《夏洛的網(wǎng)》的目錄來(lái)，看看這本書的目錄，說(shuō)說(shuō)這本書講了什么。板書 夏洛―――――—救————――――威爾伯師小結(jié)：通過(guò)粗粗地讀封面、目錄，我們對(duì)書有了一個(gè)大概的印象。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，走進(jìn)那群可愛的小動(dòng)物，讀讀書中的人物。（板書 讀人物）四、讀人物，感受人物形象。師描述：小豬（出示插圖）威爾伯是一只落腳豬，對(duì)，生下來(lái)特別瘦弱的豬叫落腳豬。（出示插圖）這幅插圖又告訴我們什么？（照顧這樣的豬很麻煩，弗恩的爸爸嫌麻煩，就想用斧子把它砍了。）她是這樣說(shuō)的（出示）你覺得弗恩說(shuō)得有沒有道理？師：叫得好。既然生下來(lái)，他就有活著的權(quán)利，無(wú)論美丑好壞，不論貧賤貴富，都有存在的權(quán)利。師：弗恩救下了落腳豬，給它取了個(gè)名字叫（生：威爾伯）威爾伯在弗恩的照顧下一天天長(zhǎng)大，到了朱克曼先生家的谷倉(cāng)。一天，老羊帶來(lái)了一個(gè)（生：壞消息），聽到這個(gè)壞消息，威爾伯怎么反應(yīng)的？請(qǐng)大家打到49頁(yè)，默讀第七章，邊讀邊想。師：威爾伯聽到了什么壞消息？當(dāng)老羊說(shuō)了這個(gè)壞消息后，威爾伯怎么反應(yīng)的？出示句段：“別說(shuō)了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！” 一旁的夏洛勸他安靜，它又這樣尖叫：“我沒法安靜。”威爾伯跑來(lái)跑去，尖叫著說(shuō)，“我不要給一槍射死。我不要死。老羊說(shuō)的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要?dú)⑽?，這是真的么？” 夏洛肯定這是真的：威爾伯哇哇大哭?！拔也灰溃彼胍髡f(shuō)，“我要活，我要活在著舒服的肥料對(duì)上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽(yáng)底下。師：你覺得威爾伯是怎樣的人？正當(dāng)威爾伯悲痛欲絕，歇斯底里地哀號(hào)時(shí)，渺小的夏洛堅(jiān)定地向他承諾： “我救你！”。師描述：就是為了這三個(gè)字，就是為了這一承諾，夏洛付出了一生的代價(jià)。那么，夏洛是怎么救的呢？師：織了這些字，人們分別有什么反應(yīng)呢？（用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動(dòng)，人們紛紛猜測(cè)，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！夏洛第二次編織了“了不起”三個(gè)字，主人