【文章內(nèi)容簡介】 ：夏洛走了，了無遺憾地離開了這個世界，但是夏洛不僅走進了威爾伯的心里，也走進了我們的心里。你聽，那溫暖的風又吹起了（錄音：溫暖的風節(jié)選）五、讀主題師：你們說像蜘蛛夏洛這樣的人，是不是只活在童話的世界里呢？（四年級的王靖秀）師小結(jié)：是的，人的一生中，多給予他人一些關(guān)懷愛護，一些幫助關(guān)心，做一個讓別人感到幸福的人，這些都是有意義的事情。讀到這兒，同學(xué)們你認為夏洛的網(wǎng)僅僅是一張蜘蛛的網(wǎng)嗎？（愛、溫暖、生命、友情??）小結(jié)：同學(xué)們，你們可真會讀書。剛才，我們通過品讀作品的精彩語段，慢慢地我們讀出了人物的形象，在不知不覺中，我們也讀懂了這本書的主題。師：同學(xué)們，我們又一遍讀完了這本書。好書百讀不厭，我們還可以第三遍、第四遍去讀，老師相信，大家又會有不同的收獲。六、了解作者延伸拓展很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動與思考。感謝懷特為我們塑造了那么多的可愛的動物形象，讓我們記住這位偉大的作家。簡介作家。作為一個地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農(nóng)莊，過著恬靜的田園生活。他還是一個養(yǎng)豬好手。除了《夏洛的網(wǎng)》，懷特還寫了兩部童話名作：《精靈鼠小弟》、《吹小號的天鵝》。（出示：推薦書目及圖書封面）這就是懷特寫的，老師推薦給大家，我們用今天的讀書方法自己讀讀這兩本書，相信這兩本書也會帶給大家啟迪和感動。板書設(shè)計： 主板書：救夏洛—————————————————————威爾伯 讀封面友誼 生命價值 承諾 團結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答靈活顯示）讀目錄讀人物 讀主題第三篇：夏洛的網(wǎng)的教案《夏洛的網(wǎng)》主題交流教案一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣有人認為：在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種人是讀過《夏洛的網(wǎng)》，另一種人是將要讀《夏洛的網(wǎng)》。而我們，恰好，做了這樣一些幸福的人。這節(jié)課，讓我們一起走進《夏洛的網(wǎng)》，一起來交流內(nèi)心的感動，分享閱讀的快樂。希望我們彼此都能自由、大膽地交流自己的感受和對事物的看法。二、故事回放 整體感知師：這部號稱二十世紀擁有讀者最多的童話書，精彩的故事情節(jié)肯定給你留下了深刻的印象。老師截取了書中的一些插圖，咱們來一個看圖接力說故事，好嗎？要求是用一、兩句話說出圖的內(nèi)容。（出示插圖：3頁插圖、51頁插圖、93頁插圖、155頁插圖、172頁插圖，學(xué)生說）師：剛才同學(xué)們講述得真不錯，我們仿佛又走進了故事與故事中的人物 又見面了。三、交流人物 浪漫感知從這本書中你認識了哪些人物？生：夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……請你按照他們在你心目中的地位，說出前四位。(學(xué)生自由回答)同學(xué)們都不約而同的選擇了這四個人物。（出示這四個人物夏洛、1威爾伯、弗恩、坦普爾頓）但是卻又把不同的人物放在了首位。小組討論哪一個人物給你留下的印象最深刻？并且說一說給你留下深刻印象的理由。預(yù)設(shè)：A 弗恩生：弗恩是一個有愛心的小姑娘，她細心地照顧小豬威爾伯。每天都給威爾伯喝熱牛奶，還親切地叫它小寶貝。師：你為什么把弗恩放在第一位呢？生：因為沒有弗恩就沒有威爾伯，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。點評：在弗恩的意識里：生命是平等的，沒有高低貴賤的區(qū)別，沒有生死由命的悲觀，沒有弱肉強食的現(xiàn)實。這種愛，超越了種族與類別，是地球生命體間的大愛。B 坦普爾頓師：你們?yōu)槭裁窗堰@只老鼠放在第一位呢？（學(xué)生互相補充）教師點評：坦布爾頓唯利是圖，但在關(guān)鍵時刻也幾次幫助了威爾伯．走近威爾泊教師小結(jié)：威爾伯他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報，謙卑可愛、……難怪夏洛老是說喜歡它。原來它具有許多被人喜歡的理由。過渡：夏洛呢？點評：它不僅能把握自己的命運，還能改寫小豬的命運，它的生命因幫助另一個生命而顯得意義深遠．看來他們的不同的形象已經(jīng)在你們心海中泛起了漣漪。在你們的交流中，我們又重溫了一遍故事。那這是一個關(guān)于什么的故事？三、分析人物 升華主題談故事的性質(zhì)(團結(jié)、誠信、友誼、愛、生命價值與意義的問題）剛才我們討論主要集中在兩個人身上，一個是夏洛，一個是坦普爾頓剛才有很多同學(xué)都交流到，坦普爾頓在故事中扮演了一個反面角色，請兩邊的同學(xué)讀老羊，中間的同學(xué)讀讀坦普爾頓，記住，讀的時候一定要進入角色，把提示的話語都讀出來。分析坦普爾頓從這些段落中你讀懂了什么？雖然坦普爾頓是為了食物救了，但結(jié)果救了夏洛和威爾伯，這些說明坦普爾頓在幫助威爾伯的過程也有很大的作用。我們看到坦普爾頓做壞事嗎？你經(jīng)常幫助人嗎？你幫助別人的同時也要考慮一下自己的利益嗎？ ４、分析夏洛過渡：夏洛是怎么看待自己的生命的？我們一起感受夏洛內(nèi)心獨白（抽生讀）（幻燈出示）“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事?！蹦阕x懂了什么？出示這是一個關(guān)于生命價值的故事你想過人有一天會死去嗎？我一想到這件事就害怕，害怕什么？ 我不會僅僅幫助一個人當作我生命的意義，我必須完成一個奇跡。假如夏洛幫威爾伯，而威爾伯最終成了一個熏肉火腿，這個故事還有意義嗎？所以我們今天討論的一個問題 就是，出示：生命要有意義，不僅僅是奉獻，還要創(chuàng)造一個奇跡。這本書誰創(chuàng)造了一個奇跡？假如沒有夏洛，威爾伯會怎樣？ 假如沒有威爾伯，夏洛將會怎樣？ 他是一個怎樣的蜘蛛？這個奇跡是夏洛做的嗎？這個奇跡是大家共同創(chuàng)造的。４、交流威爾伯的段落 一開始威爾伯是王牌豬嗎？ 出示90頁奧秘在哪里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？夏洛的網(wǎng)怎么織，威爾伯就怎樣！同學(xué)們，有人為你織過這樣的網(wǎng)嗎？你們現(xiàn)在長得這么健康、快樂，許多人都是你的夏洛。那么，我再問你，你是誰的夏洛？你想送給她（他）一個什么詞語？讓我們把它當作慶典，寫上漂亮的文字，畫上蜘蛛網(wǎng)，中間寫上你想送給她的字。這個世界將因為你們的愛而感到格外溫馨。主題延伸現(xiàn)將這段話與詩的形式送給大家，我們一起共勉。讀詩 交流啟發(fā)推薦懷特的另外兩本書第四篇：《夏洛的網(wǎng)》教案2014年參賽教學(xué)設(shè)計《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會用泗陽工人子女學(xué)校 章小艷【教學(xué)目標】通過學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會品析語言文字，感受其