【文章內(nèi)容簡介】 了哪些神態(tài)動(dòng)詞。（集體交流批注【課件5出示 第七章】）⑤、小結(jié)：你看，在這里雖然作者沒有換很多的詞來描寫它的尖叫，但僅這幾個(gè)尖叫已經(jīng)將一只十分孩子氣的悲痛欲絕的小豬生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前了。簡單明了，這就是我們這書的語言魅力所在。這便是張老師的批注。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，簡單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。讀一本書，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來，認(rèn)真讀，反復(fù)讀。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。精讀與略讀相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。剛才的精讀讓我們深刻體會(huì)了威爾伯的悲痛絕望，這一切被夏洛看到了，夏洛就說：【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)注重學(xué)生精讀向略讀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，養(yǎng)成邊看書邊批注的良好閱讀習(xí)慣?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)片段3【課件6】出示片段3： 然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來這部分最令你好奇的是什么？我只聽說蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒聽說過蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺得奇怪，我覺得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。頒獎(jiǎng)詞中這樣寫到：學(xué)習(xí)頒獎(jiǎng)詞 【課件7出示】 頒獎(jiǎng)詞“女士們，先生們，我們現(xiàn)在來介紹朱克曼先生杰出的豬。這獨(dú)一無二的豬早已聞名遐邇了，它吸引了許許多多的貴客來我們這個(gè)偉大的州參觀。你們一定記得夏天那個(gè)讓人永遠(yuǎn)忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉里的蜘蛛網(wǎng)上神秘地出現(xiàn)幾個(gè)大字，呼吁大家注意這樣一個(gè)事實(shí)，就是這只豬是完完全全與眾不同的。這個(gè)奇跡始終無法得到充分的解釋，雖然許多學(xué)者紛紛前來參觀，研究。最后定論卻是－－這乃是天意！女士們和先生們，現(xiàn)在，我非常自豪地宣布，這是一頭王牌豬。”【設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、驗(yàn)證，激發(fā)濃厚的閱讀興趣】（五）、生死訣別得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會(huì)引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏?！正?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛去??【課件8 視頻】學(xué)生看，教師穿插解說。解說詞：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請(qǐng)夏洛和它一起回谷倉?？墒窍穆鍏s連爬下來的力氣都沒有了。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)??慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地??沒人在她身邊，沒人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。四、總結(jié)提升夏洛是怎樣的一個(gè)朋友？（預(yù)設(shè)：善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠??那么夏洛所編織的網(wǎng)便是一張——————的網(wǎng)（善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠）（板書：網(wǎng)）透過這些詞，張老師分明的看到了一個(gè)字，那就是 ——愛（讓學(xué)生猜，板書）讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，記住這張用愛編織生命的網(wǎng)！【設(shè)計(jì)意圖：通過提高升華對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣】五、制定閱讀計(jì)劃萬事要有計(jì)劃，讀書亦然。這樣收益就更大了。【課件9】我的閱讀計(jì)劃一星期內(nèi)讀完這本書，每天確保半小時(shí)至一小時(shí)的讀書時(shí)間。將好詞好句摘抄到“日積月累”摘抄本上，并嘗試進(jìn)行批注閱讀。寫一篇讀后感。續(xù)寫：威爾伯的未來。讀書漂流活動(dòng)，與其他班交流讀書感受【設(shè)計(jì)意圖：注重讀書方法的引領(lǐng)與良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成】第四篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累，掌握一定的寫作方法。課前準(zhǔn)備：一個(gè)月前，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀《夏洛的網(wǎng)》，并做讀書卡。一、溫暖回憶——聊聊故事內(nèi)容師：有一本書，它風(fēng)靡世界近百年，狂售發(fā)行千萬冊(cè)，最近老師和同學(xué)們一起讀了它，是什么呀？——《夏洛的網(wǎng)》。（課件出示）就是它，(板書)帶著你的感受讀一讀書名，一起。簡單地講講這個(gè)故事，誰先請(qǐng)？生1：《夏洛的網(wǎng)》講了可愛的小豬威爾伯和聰明的蜘蛛夏洛之間發(fā)生的事情。生2：《夏洛的網(wǎng)》主要講的是蜘蛛夏洛在小豬威爾伯遇到厄運(yùn)的時(shí)候用在網(wǎng)上織字的方法挽救了它的性命。生3：這本書主要講的是朱克曼家的谷倉里小豬威爾伯面臨變成熏肉火腿的命運(yùn)，于是它的好朋友夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，挽救了威爾伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……二、點(diǎn)擊人物——說說人物形象1．師：讀一本好書，總有一些人物讓我們記憶猶新，誰來說一說讀完這個(gè)故事后哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？生1：善良、有愛心的弗恩給我留下了深刻的印象。生2：弗恩，因?yàn)樗鼙Ｗo(hù)弱小，是她第一次挽救了小豬的生命。生3：夏洛，因?yàn)樗屏?、友愛、寬容、熱忱、樂于助人……（課件出示）生4：我喜歡可愛、懂得感恩的威爾伯。（課件出示）生5：坦普爾頓，因?yàn)樗运阶岳?，付出都講條件，總要回報(bào)。（課件出示）生6：夏洛，因?yàn)樗芨柌黄鸱謸?dān)愁苦。生7：夏洛在朋友有災(zāi)難時(shí)沒有拋下朋友，而是給他鼓勵(lì)、信心和幫助，我喜歡她。生8：勒維生9：朱克曼，它把小豬養(yǎng)大了，并保護(hù)了它。：在眾多的故事人物中哪兩個(gè)建立了最真摯而又永恒的友誼呢？（課件出示）三、感人細(xì)節(jié)——品品魅力之網(wǎng)：在這段友誼的旅程中，始終跳躍在你眼前的是什么？（網(wǎng)）書名題為《夏洛的網(wǎng)》正是出于此意?。∠穆迨且恢恢┲耄┲氲木W(wǎng)一般是用來干什么的？生：捕捉昆蟲的。：夏洛的網(wǎng)跟一般的蜘蛛網(wǎng)有什么不一樣呢？ 生：它上面編織出了文字。師：你說呢？生：蜘蛛網(wǎng)的中間被夏洛織為救命的文字。：蜘蛛網(wǎng)竟然有文字呀！多么不可思議的事情呀！想看看它們嗎？（想）（課件出示網(wǎng)）老師從你們的眼神中讀出了驚訝和贊嘆，文中是怎么描寫夏洛的網(wǎng)的呢？讓我們來關(guān)注它們，誰來說。在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。這天早晨，每一根細(xì)絲點(diǎn)綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽光中閃閃爍爍，組成一個(gè)神秘可愛的圖案，像一塊纖細(xì)的面紗。p78（課件出示）每一條絲上停著幾十顆清晨閃亮的小露珠。東方的晨光照著它，讓它看得清清楚楚。這是一幅設(shè)計(jì)精巧的完美的織品。P142（課件出示）：看了圖片，讀了文字，你有怎樣的感受呢？用這樣的句式說一說。出示：這是一張 的網(wǎng)。生1：這是一張美麗神奇的網(wǎng)。生2：這是一張充滿魔力的網(wǎng)。生3：這是一張神秘的網(wǎng)。生4：這是一張美妙的網(wǎng)。生5：這是一張?jiān)O(shè)計(jì)精巧的網(wǎng)。：我們知道神秘、神奇、魔力來自于網(wǎng)上的神奇文字，夏洛為威爾伯織了幾次文字？（四次）分別是什么? 生：王牌豬——了不起——光彩照人——謙卑。（3個(gè)學(xué)生說）師：說得也不錯(cuò)，讓我們一起說（課件出示）誠如大家所說，這就是拯救了落腳豬生命的幸運(yùn)符號(hào)。：（課件出示：王牌豬網(wǎng)）再請(qǐng)看，看到了什么？ 生：王牌豬。（課件出示）：如果你看到蜘蛛網(wǎng)上織出了字，會(huì)怎么想？ 生：這事真玄了，這只小豬可不一般。生：神仙顯靈了。生：這頭豬一定是神豬。：你們是這么想的，故事人物的想法與你們相差無幾。（課件出示）一個(gè)神秘的信號(hào)農(nóng)場出現(xiàn)了奇跡奇跡的降臨師：帶著詫異、驚奇來讀一讀它們。這樣的想法帶著什么樣的反應(yīng)？生1：朱克曼家的幫工勒維嚇得都要癱下來了，他還跪下來禱告。P78 生2：主人朱克曼嚇得發(fā)抖，朱克曼太太嚇得跌坐在椅子上，面色蒼白。從此他們一家把小豬當(dāng)做奇跡，給小豬準(zhǔn)備特殊的伙食。生3：主人朱克曼特意去請(qǐng)教牧師，牧師也認(rèn)為小豬威爾伯是一只珍奇的動(dòng)物。生4：弗恩的媽媽因?yàn)榘ダ镌?jīng)想用樹枝打朱克曼家的蜘蛛感到吃驚，懲罰他不讓他吃飯就勒令他去睡覺。生5：人們從四面八方趕來觀看這谷倉中的奇跡，朱克曼一家為接待來訪的人忙得不可開交，連他的農(nóng)場上的活都忘了。：夏洛的計(jì)劃初顯成效，她的智慧更加王牌。：為了讓人們徹底相信這是一只不平凡的豬，夏洛又不辭辛苦地織了三次文字，在夏洛后三次織網(wǎng)的過程中有哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？生1：織“了不起”用雙線織。P91 師：能從書中找出有關(guān)語段讀一讀嗎？哪一頁？請(qǐng)同學(xué)們迅速翻到91頁。（生讀）你從這個(gè)語段中體會(huì)到了什么？