【正文】 會(huì)到了什么？ 生：自由說師：小結(jié)：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓！3．夏洛為什么這樣說，這樣做呢？她時(shí)怎么想的呢？我們一起來讀讀夏洛的心聲吧！【出示文字】（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價(jià)值是什么？（2）夏洛是怎樣認(rèn)為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價(jià)值在哪里？4．夏洛的生命是短暫的，但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里，也一定會(huì)留在我們大家的心中。夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。同學(xué)們，讀書時(shí)一件快樂而又幸福的事——【出示文字】齊讀。感知角色，產(chǎn)生美好的情感。（出示人物表）（1）請(qǐng)學(xué)生自己閱讀人物表。要是日子一直就這樣過下去該多好啊，可生活的意義就在于，你永遠(yuǎn)都不知道下一刻要發(fā)生什么…… ？（威爾伯面臨著生命的危險(xiǎn)）對(duì)啊，一只小豬最危險(xiǎn)的時(shí)刻就這樣來了，不過在這之前，威爾伯的生命還歷經(jīng)了一段非常重要的時(shí)刻。我們生活得有意義不可少的條件,它是一根肉眼看不到的線,卻時(shí)時(shí)牽著我們,那是一根傳遞著溫暖與快樂的線。讓我們來看看夏洛是怎樣做的。四．認(rèn)識(shí)作者看完這段同學(xué)們已經(jīng)被這段刻骨銘心的友情深深的打動(dòng)了，影片中如此感動(dòng)的一段，在書中是如何描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開《夏洛的網(wǎng)》自己去閱讀吧。通過交流，初步感知一些讀書的方法。先來看看這本書的一些信息?！境鍪荆撼霭媪俊窟@本書自2004年5月在我國(guó)第一版印刷之后，到2012年7月已經(jīng)第41次印刷，共印了一百九十多萬冊(cè)?！境鍪荆簳?jiǎn)介】（三）讀“簡(jiǎn)介”，感知故事內(nèi)容。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。因?yàn)樽x懂書中的插圖也是讀懂一本書的方法之一。【79頁插圖】為了救威爾伯，夏洛織出了“王牌豬”的網(wǎng)上文字。（五）讀片斷，賞析人物形象【出示：文段】“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己。（3）通過這一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的弗恩？【出示：圖片6】你仿佛聽到弗恩在對(duì)威爾伯說什么？如果你就是小豬威爾伯，你感覺現(xiàn)在的生活過得怎樣？“如果這就是所謂的自由，”它心里說，“我想，我情愿被關(guān)在自己的豬欄里。它找到一小塊土豆皮，把它吃了?！拔疫€沒活到兩個(gè)月，可已經(jīng)活膩了，”它說?！保?）就在威爾伯最孤獨(dú)、傷心、難過的時(shí)候，誰出現(xiàn)了？【出示：圖片3】（3）讀小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。一個(gè)小時(shí)又一個(gè)小時(shí)，它坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，冥思苦想。沒有一個(gè)，甚至包括母鵝，注意到它在工作?！皠e說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”“安靜點(diǎn)，威爾伯！”一直在聽這番可怕談話的夏洛說?！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起?！拔也灰?！”威爾伯撲倒在地上尖叫。”夏洛說?？捶饷妫私庾髡?。一只蜘蛛那么弱小，它真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？它到底是怎樣救威爾伯的呢？猜猜看?！毕穆遢p快地說?！?“你發(fā)出的吵鬧聲實(shí)在夠美麗。我不要死。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲。它爬下來到網(wǎng)中央，在那里開始咬斷幾根絲。想想，老羊會(huì)帶來一個(gè)怎樣的壞消息呢？（5）出示對(duì)話，學(xué)生朗讀?！皝淼酵饷?，”它說，“除了進(jìn)去再?zèng)]有地方可去。磨蹭夠了，它又回到屋里，爬到肥料堆上，坐下來?！咎优堋浚?）猜想一下，威爾伯為什么要逃跑？“在這里什么事也不能做，”它想。“弗恩，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。小組練說?！境鍪荆盒〗M討論要求】猜想，他們發(fā)生了什么事？你們能不能描繪一下？【3頁插圖】小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬。其實(shí)用心的同學(xué)在讀書的過程中不難發(fā)現(xiàn)，插圖并不是每頁都有的，而是在表現(xiàn)故事中心或者描寫主要人物或者是展現(xiàn)重要情節(jié)時(shí)，才會(huì)配上恰當(dāng)?shù)膱D片。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。我們先來欣賞一個(gè)有關(guān)這本書的電影片段【視頻：預(yù)告片】，你看到了誰？【板書：人物】【出示：人物表】讀“人物表”，了解主要人物角色。【出示：評(píng)價(jià)句子】讓學(xué)生了解這本書的地位。三、教學(xué)準(zhǔn)備視頻、PPT課件四、教學(xué)過程（一）猜謎，激趣導(dǎo)入:你們喜歡猜謎嗎？我們來玩一個(gè)猜謎游戲，猜中有獎(jiǎng)，想到搶答。通過猜讀等形式，閱讀書中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。夏洛會(huì)的東西可不僅僅只有“王牌豬”三個(gè)字，她還會(huì)很多哦，甚至她還幫助威爾伯在集市舉辦的一場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)中獲得了特別獎(jiǎng)，就連原本要?dú)⑺闹炜寺壬颊J(rèn)為那是他一生中最偉大的時(shí)刻，當(dāng)著那么多人的贏得了一個(gè)獎(jiǎng)，再?zèng)]有比這更讓人心滿意足的了。，你會(huì)怎么做呢？會(huì)怎么安慰他呢？，威爾伯和夏洛會(huì)說些什么呢？（同桌一組，商量，后班內(nèi)演示對(duì)話）。沒有了弗恩的愛護(hù)，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價(jià)值比零還要??；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。善良的弗恩救下了威爾伯，從此，它開始了這樣的 活。這是一本什么樣的書呢？，從封面中你讀出了哪些信息？（1）簡(jiǎn)單介紹圖片封面（2）猜猜誰可能是書中的主角?！境鍪緯姆饷妗堪鍟O(shè)計(jì)： 夏洛的網(wǎng)看封面略讀 讀簡(jiǎn)介讀目錄精讀 品語言 悟情感第四篇：夏洛的網(wǎng) 導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)城中區(qū)觀門街小學(xué) 馬芳教學(xué)目標(biāo)：。1．最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。（2）威爾伯聽到這個(gè)聲音的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？（3）讓我們?cè)賮砺犅犗穆迥浅錆M友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。4．【出示畫面】（引讀）因?yàn)楦ザ?，小豬才存活了下來—— 在接下來的一段時(shí)間里——假如你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（指名交流）（二）走進(jìn)夏洛過渡：可是，快樂的時(shí)光卻是短暫的，兩個(gè)月大的威爾伯，被迫被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)，母鵝、小羊羔都不愿做他的朋友，就連不招人喜歡的老鼠也不跟他玩。1．【出示插圖（奪斧）】我們讀書，不僅讀書中的文字，還要讀書中的插圖。我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書中的語言【板書：品語言】，還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界【板書：悟情感】，特別是書中的主人公，因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來別樣的感動(dòng)。目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目。簡(jiǎn)介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡(jiǎn)介就在封