《大學(xué)生體育與健康課程》讀后感(文件)
【正文】 ，從“動育、心育、食育、勞育”等方面整體謀劃，科學(xué)設(shè)計。人體的許多疾病都是“吃”出來的，關(guān)注學(xué)生的身體健康必須從關(guān)注飲食開始，因此，提高學(xué)生的食品衛(wèi)生和安全意識，培養(yǎng)科學(xué)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)知識和飲食習(xí)慣，是體育與健康課的基本內(nèi)容；“勞育”，即勞動教育?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》加大了學(xué)生對運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性，減少了運(yùn)動技能難度，淡化了競技，突出了健身，學(xué)生有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)他所喜歡的運(yùn)動項目，從這個意義上看，學(xué)生可能什么都學(xué)的時間會咸少了。因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好以及學(xué)校的具體實(shí)際情況等因素來確定教材的選擇范圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)既有目的性，又有選擇性。課堂上學(xué)生的主動參與應(yīng)該是外顯的“動”和內(nèi)在的“動”的相結(jié)合?？傊?，體育課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來了一場革新，無論是教材內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，它將更有利于實(shí)現(xiàn)體育的社會功能，體現(xiàn)體育育人的價值。只有真正引發(fā)學(xué)生自主積極地參與體育課堂學(xué)習(xí)，全身心地投入體育活動，既要有情感參與，又要有行為參與，還必須有思維參與。當(dāng)今的體育教學(xué)評價就把能否主動參與活動作為重點(diǎn)評價內(nèi)容。所以，我們在選擇教材內(nèi)容時既要給學(xué)生自主選擇的空間，又不能一味地放得過開，要把握好自主選擇的尺度。二、對教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計思路選擇范圍的認(rèn)識我們都知道，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺、愉快的學(xué)習(xí)，即是興趣學(xué)習(xí)。包含著對學(xué)生運(yùn)動興趣、愛好、習(xí)慣、體育道德的培養(yǎng)和運(yùn)動技術(shù)水平的訓(xùn)練，是體育與健康課的主體內(nèi)容；“心育”，即心理健康教育。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)以及體育理論知識的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。如由終結(jié)性評價發(fā)展到形成性評價。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),遵循新課標(biāo)“開放”和“放開”的精神,將教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)施并落實(shí)到每一節(jié)課中。學(xué)期教學(xué)計劃設(shè)計(附表二)七年級學(xué)期教學(xué)計劃設(shè)計一覽表:(表二:案例)周次 課次 第一學(xué)期 第二學(xué)期健康課 實(shí)踐課 健康課 實(shí)踐課1 1 田徑 1 足球1 田徑 1 足球3 1 田徑 1 足球1 田徑 1 體操1 發(fā)展身體素質(zhì) 1 體操1 籃球 1 體操7 1 籃球 1 體操1 籃球 1 體操9 1 籃球 1 乒乓球1 發(fā)展身體素質(zhì) 1 乒乓球11 1 體操 1 乒乓球1 體操 1 乒乓球13 1 體操 1 田徑1 體操 1 田徑15 1 游戲 1 田徑 16 1 游戲 1 田徑17 1 田徑 1 排球1 田徑 1 排球19 1 田徑 1 排球1 田徑 1 排球21 1 足球 1 排球1 足球 1 排球23 1 籃球 1 排球1 籃球 1 排球25 1 游戲 1 田徑1 游戲 1 田徑27 1 足球 1 田徑1 足球 1 田徑1 發(fā)展身體素質(zhì) 1 籃球 30 1 武術(shù) 1 籃球31 1 武術(shù) 1 籃球1 武術(shù) 1 籃球33 1 武術(shù) 1 籃球1 發(fā)展身體素質(zhì) 1 籃球備注:田徑短跑、耐久跑、跳
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