【文章內(nèi)容簡介】 :長方體:平面C、感知正方體、圓柱、球。師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。D、集體反饋各種物體的特征師:哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。E、比較師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。抽象思維,形成表象師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識它們嗎?課件演示:將實物抽象成幾何圖形。師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?揭示課題,今天我們一起認(rèn)識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。聯(lián)系實際,拓展知識師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?三、基本練習(xí),鞏固知識找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學(xué)報圖形名稱,另幾個同學(xué)摸,“看誰摸得準(zhǔn)”。數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個,正方體用了幾個,圓柱和球各用了幾個,把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計,說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!匯報:城堡、火車、樓房、…….四、總結(jié)今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見!《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)（１）通過觀察、操作活動，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。（２）通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。（３）發(fā)展學(xué)生初步的觀察、想像、猜測的能力，通過一系列活動，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境引入。師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？誰來介紹一下。二、分一分。１、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動不動，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？２、小組討論，你想怎樣給它們分類？３、各小組匯報得各種分類的方法。學(xué)生可能有：（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。（２）兩類。一類能滾動的.，一類不能滾動的。（３）按作用來分，能裝東西的，不能裝東西的。（４）按形狀分，長的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類?！ń處煾鶕?jù)學(xué)生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。）三、認(rèn)一認(rèn)。１、按形狀分類。小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。２、匯報分類結(jié)果。你們是怎樣的分，為什么這樣分？（學(xué)生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分？）３、看一看、摸一摸、說一說。ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細(xì)地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學(xué)聽一聽。ｂ、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。長長的，有點方的摸起來平平的。四四方方的，摸起來平平的，有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。４、想一想。給每一類物體取個名字。學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。５、看誰拿得快?，F(xiàn)在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應(yīng)最快。Ａ、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體，把它舉起來。Ｂ、小朋友的反應(yīng)可真快！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎？６、出示這些立體圖形的模型。小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了?，F(xiàn)在請你們來，猜猜是什么形狀的？師在講臺桌下摸模型，并說出特征。（１）四四方方的，有平平的面（２）長長方方的，也有平平的面。（３）圓溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭圓圓的，平平的。四、舉例。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。五、鞏固。１、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀，另一個小朋友當(dāng)評委，看看他們摸對了嗎？ｂ、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧?。病⒄?。３、認(rèn)識圖形。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？出示立體圖形，學(xué)生說出形狀。貼在黑板上。ｂ、出示課件說出是什么形狀的？４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？５、找一找。在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的?，F(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學(xué)知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？６、捏一捏。今天，我們認(rèn)識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！六、小結(jié)《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容:教科書P32～33頁做一做及練習(xí)五第2題教學(xué)要求:,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑,﹑觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,﹑難點:﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,﹑學(xué)具準(zhǔn)備::一﹑質(zhì)疑激情:(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫“長方體”。B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫“正方體”C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫“圓柱”。D：出示球狀物體，它們是圓圓的?；顒?：1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）2．摸感知“長方體”。（1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？生1：長長方方的，有平平的面。師：還有不同的感覺嗎？生2：有6個平平的面。師：還的嗎？生3：相對的兩個面一樣。師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。（3）感知“正方體”。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？生1：正正方方。生2：有六個面。生3：每個面都一樣。（4）感知“圓柱”。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它