【文章內(nèi)容簡介】 記）杜威的教學(xué)過程模式（識記）黎錦熙的三段教程（識記）葉圣陶、朱自清的精讀教程和略讀教程（識記）凱洛夫的教學(xué)過程五環(huán)節(jié)（識記）單元的語文教學(xué)過程的基本類型（B）課題的語文教學(xué)過程的三個階段（B）（運用）1課時的語文教學(xué)過程的一般階段（B）（運用）第二節(jié) 語文課堂教學(xué)的意義和課型語文課堂教學(xué)的基本課型及一般教學(xué)過程（B）第三節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)原則語文教學(xué)原則（識記）語言教學(xué)原則與一般教學(xué)原則的聯(lián)系和區(qū)別（C）文道統(tǒng)一原則的理論依據(jù)（B）聽說讀寫互相促進原則的理論依據(jù)（B）語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則的理論依據(jù)（B）課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則的理論依據(jù)及貫徹要點（B）第七章 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)第一節(jié) 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的地位和作用語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的地位（B）語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 中學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的內(nèi)容中學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的主要內(nèi)容（C）第三節(jié) 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的要求和方法語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的六字要求及其內(nèi)涵（B）第八章 閱讀教學(xué)第一節(jié) 閱讀教學(xué)的地位和作用閱讀教學(xué)的地位（B）成功的閱讀教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)認讀能力的培養(yǎng)（1）字的認讀一般方法（C）（2）詞語教學(xué)主要方式（C）（3）句的認讀主要方法（C）（4）段的認讀注意點（C）理解能力訓(xùn)練要點（C）培養(yǎng)評價鑒賞能力的相關(guān)條件（B）朗讀的基本要求（B）默讀的基本要求（B）精讀的基本要求（B）略讀能力的訓(xùn)練要求（B）第三節(jié) 各類課文的閱讀教學(xué)提高記敘文閱讀能力的主要途徑（C）提高說明文閱讀能力的主要途徑（C）提高議論文閱讀能力的主要途徑（C）文學(xué)作品教學(xué)的要求（B）文言文閱讀教學(xué)的作用及內(nèi)容（B）第九章 作文教學(xué)第一節(jié) 作文教學(xué)的地位和作用作文教學(xué)的地位（C）作文教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 作文教學(xué)的一般程序我國中學(xué)作文教學(xué)的整體訓(xùn)練程序和單篇訓(xùn)練程序（識記）國際上通行的作文教學(xué)程序（識記）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法（運用）（B）直接命題和間接命題（C）作文批改的要求（運用）（B）作文講評的要求和方式（運用）（C）第三節(jié) 作文指導(dǎo)的方式、方法記敘文寫作指導(dǎo)的要點（B）說明文寫作指導(dǎo)的要點（C）議論文寫作指導(dǎo)的要點（B）應(yīng)用文寫作指導(dǎo)的要點（C）多種作文練習(xí)方式的指導(dǎo)（C）第四節(jié) 中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)培養(yǎng)審題能力的要點與方法（B）培養(yǎng)立意能力的要點（C）培養(yǎng)選材能力的要點（C）培養(yǎng)課篇布局能力的要點（C）培養(yǎng)修改文章能力的要點（C）第十章 聽話教學(xué)第一節(jié) 聽話教學(xué)的地位和作用聽話心理過程的五個環(huán)節(jié)（B）第二節(jié) 中學(xué)生聽話能力的培養(yǎng)中學(xué)生聽話能力的構(gòu)成（B）中學(xué)生聽話能力的培養(yǎng)（B）第三節(jié) 聽話教學(xué)的方式、方法聽話教學(xué)準備階段的指導(dǎo)工作（C）聽話教學(xué)實施階段的指導(dǎo)工作（C）聽話教學(xué)檢驗階段的指導(dǎo)工作（C）聽話訓(xùn)練的主要方式（C）第十一章 說話教學(xué)第一節(jié) 說話教學(xué)的地位和作用說話教學(xué)的地位（C）說話教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 中學(xué)生說話能力的培養(yǎng)中學(xué)生說話能力的構(gòu)成（B）中學(xué)生說話能力的培養(yǎng)（A）第三節(jié) 說話教學(xué)的方式、方法閱讀教學(xué)中訓(xùn)練說話的方式（C）作文教學(xué)中訓(xùn)練說話的方式（C）課外活動中訓(xùn)練說話的方式（C）第十二章 語文教學(xué)中的智力開發(fā) 第一節(jié) 語文教育中智力開發(fā)的意義語文教育中智力開發(fā)的含義（識記）語文教育與人類智力發(fā)展的關(guān)系（B）語文教育在智力開發(fā)順的地位與作用（B）第二節(jié) 語文學(xué)科教育中智力開發(fā)的主要因素語文知識、技能與智力發(fā)展的關(guān)系（B）語文能力的思維品質(zhì)（A）語文學(xué)習(xí)元認知（B）語文學(xué)習(xí)中的非智力因素的內(nèi)涵（B）語文學(xué)習(xí)中智力因素與非智力因素的關(guān)系（A）語文學(xué)科教育中智力開發(fā)的途徑（運用）（1）怎樣開發(fā)觀察力（B）（2）怎樣開發(fā)記憶力（C）（3）怎樣開發(fā)思維力（B）（4）怎樣開發(fā)想象力（C）（5）怎樣組織維持注意力（B）第十三章 語文學(xué)科德育 第一節(jié) 語文學(xué)科德育的特點語文學(xué)科德育的內(nèi)涵（識記）如何根據(jù)語文學(xué)科特點實施德育（A）第二節(jié) 語文學(xué)科德育的內(nèi)容 語文學(xué)科德育的內(nèi)容：（B）愛國主義的教育（C）堅強意志的教育（C）勤勞和艱苦奮斗精神的教育（C）為人民服務(wù)精神的教育（C）友誼情懷的教育（C）第三節(jié) 中學(xué)語文學(xué)科德育的途徑與方法中學(xué)語文學(xué)科德育的途徑（B）中學(xué)語文學(xué)科德育的方法（C）第十四章 語文學(xué)科美育 第一節(jié) 語文學(xué)科美育的特點語文學(xué)科美育（識記）第二節(jié) 語文學(xué)科美育的內(nèi)容語文學(xué)科美育的內(nèi)容：（B）培養(yǎng)審美感知能力（C）培養(yǎng)審美想象力（C）培養(yǎng)直覺思維能力（C）培養(yǎng)美好的情操（C）全面發(fā)展具性（C）第三節(jié) 語文學(xué)科美育的途徑和方法通過教學(xué)活動進行美育（C）開拓視野、積累審美經(jīng)驗（C）傳授授步的美學(xué)理論知識（C）第十五章 課外語文教育第一節(jié) 課外語文教育概述課外語文教育的重要地位（C）第二節(jié) 課外語文教育的內(nèi)容與形式課外語文教育有哪幾個方面（B）第三節(jié) 家庭及社會語文教育家庭語文教育的形式（C）社會語文教育的形式（C）第四節(jié) 課外語文教育的組織和指導(dǎo)課外語文教育的指導(dǎo)原則（B）第十六章 語文教育方法第一節(jié) 語文教育方法概述語文教育方法的涵義（B）影響語文教育方法選擇和運用的因素（B）第二節(jié) 語文教育方法的基本要求語文教育方法的基本要求是：（B）服從整體教育目的服從語文學(xué)科教育目標根據(jù)語文學(xué)科性質(zhì)從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)合理選擇，靈活運用第三節(jié) 語文教育的一般方法（運用）結(jié)合教學(xué)實踐，論述語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（A）語文課堂教學(xué)的常規(guī)方法（C）（1）以語言傳送信息為立的方法講授法 串講法 問答式教學(xué)法 談話式教學(xué)法 討論式教學(xué)法 點撥式教學(xué)法（2）以訓(xùn)練為主的方法練習(xí)式教學(xué)法 誦讀式教學(xué)法（3）以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法研究式教學(xué)法 比較式教學(xué)法（4）以欣賞活動為主的教學(xué)方法第四節(jié) 語文教學(xué)方法的選擇與運用（運用）選擇和運用教學(xué)方法的要點（B）第十七章 語文教育媒體第一節(jié) 語文教育媒體概述語文教育媒體的涵義（識記）語文教育媒體的類別（C）當(dāng)今世界教育媒體的發(fā)展趨勢（B）第二節(jié) 語文教育的傳統(tǒng)媒體板書的基本要求（B）語文教育現(xiàn)代化媒體的優(yōu)越性及特點（B）語文教育現(xiàn)代化媒體的分類（C）第十八章 語文教育測量與評價第一節(jié) 語文考試的歷史沿革我國古代語文考試的內(nèi)容和形式（B）現(xiàn)代語文教育的主要特點（B）第二節(jié) 語文考試的類型和功能語文考試的類型（B）語文考試的功能（B）第四節(jié) 語文考試題型語文考試題型的類別（B）選擇題的優(yōu)點和缺點（B）第五節(jié) 語文考試評價及改革方向考試與評價的關(guān)系（C）教學(xué)過程的教學(xué)目標、教學(xué)活動與學(xué)習(xí)評價三者關(guān)系（B）考試評價的質(zhì)量指標（B）（1）難度（2）區(qū)分度（3）效度（4）信度 第十九章 語文教育對象 第一節(jié) 語文教育對象概述研究語文教育對象的必要性（B）語文教育對象與其他教育因素的聯(lián)系（B）第二節(jié) 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點初中生語文學(xué)習(xí)特點（B）高中生語文學(xué)習(xí)特點（B）第三節(jié) 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)志趣的形成（C）語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）大綱對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的要求（C）（2）常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容（B）語文治學(xué)方法的傳授（1）系統(tǒng)的語文治學(xué)方法的基本類別（B）第二十章 語文教育工作者 第一節(jié) 語文教育工作者的培養(yǎng)語文教育工作者職業(yè)道德的內(nèi)涵和要求（C）語文教育工作者的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求（C）第二節(jié) 中學(xué)語文教師的教學(xué)工作備課的主要環(huán)節(jié)和基本要求（B）上課的基本要求（B）用現(xiàn)代大語文教育觀認識中學(xué)語文教師工作的潛在意義的變化（B）第三節(jié) 語文教育工作者的科研工作語文教育工作者科研工作的意義（C）語文教育工作者科研工作的基本程序（B）第四節(jié) 語文教育工作者的繼續(xù)教育語文教育工作者為什么要接受繼續(xù)教育（B）語文教育工作者繼續(xù)教育的目標、內(nèi)容和形式（B）選用教材意見《語文教育學(xué)引論》 閻立欽主編 高等教育出版社出版（1996年5月）第三篇：美術(shù)教材教法試題一、填空題：（每空1分共36分）美術(shù)課程具有性質(zhì)，是學(xué)校進行的主要途經(jīng)。美術(shù)課程標準按教學(xué)活動分為；；__；四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教材，新教材觀是教材。教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。美術(shù)又稱、。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在功能功能和功能。美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。透視法又稱，常見的焦點透視有透視和透視兩種。，但歸納起來主要有三大要素，分別是。用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。的作品《大衛(wèi)》是一件雕作品。1秦漢時代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點的是與。1畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家和北齊畫家所獨創(chuàng)的宗教圖像樣式。1北宋畫家王希孟的，，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。1馬蒂斯被稱為是派派別的畫家。1畢加索是籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是畫派的主要代表人物。二、單項選擇題：（每小題1分共8分）被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）。A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）。A、后印象畫派之父B、現(xiàn)代繪畫之父C、印象派之父D、當(dāng)代繪畫之父《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（）。A、羅馬式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑十七世紀荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于（）。A、封建文化B、市民文化C、宮廷文化D、貴族文化印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。A、形體結(jié)構(gòu)B、光線明暗C、光色變化D、意象效果美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。A、王洽B、張璪C、王維D、張彥遠“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。A、沈周B、文征明C、唐D、仇英銅胎掐絲法郎的俗名是（）。A、唐三彩B、扣器C、景泰藍D、宣德爐三、判斷題：（每小題1分共8分對的打“√”，錯的打“”）美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展、改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是《美術(shù)課程標準》。（）教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（）生活經(jīng)驗也是知識的重要組成部分。（）兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（）文藝復(fù)興運動的發(fā)源地是尼德蘭。（）工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（）書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。（）四、簡答題：（每小題6分共18分）美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么？美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點有哪些？我國秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些？五、案例分析題：（共10分）以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學(xué)目標，請試用新課標理念分析兩者的異同。教學(xué)目標一：初步認識牽牛花的生長規(guī)律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。通過課件（或范畫）了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。第四篇：語文教材教法簡答題語文課程的（）性是滲透于它的內(nèi)涵并體現(xiàn)于它的實施過程的。【教師釋疑】正確答案：【工具 】語文課程內(nèi)容主要是通過（）以及學(xué)習(xí)活動設(shè)計等去體現(xiàn)【教師釋疑】正確答案：【選文 】語文教育以人的（）發(fā)展為邏輯起點及其歸宿?！窘處熱屢伞空_答案：【全方位 】寫作【教師釋疑】正確答案：【也稱作文，指用經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的語言來表達情意的書面形式。】寫作能力【教師釋疑】正確答案：【是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力?！繉懽鹘虒W(xué)【教師釋疑】 正確答案：【是教師指導(dǎo)學(xué)生選取材料、整理思路、提高書面表達能力的教學(xué)、訓(xùn)練活動。】閱讀【教師釋疑】 正確答案：【是通過書面語言獲取思想或體驗情感的心理活動，是讀者與作者以文本為憑借的對話?！恐袑W(xué)語文課程綱領(lǐng)性文件是哪些中學(xué)語文教學(xué)活動的依據(jù)？【教師釋疑】正確答案：【(1)是中學(xué)語文教學(xué)活動前教材編寫的依據(jù)。(2)是中學(xué)語文教學(xué)活動中教學(xué)組織的規(guī)范；(3)是中學(xué)語文教學(xué)活動后教學(xué)評估的準則?！咳绾卫斫庹Z文德育內(nèi)容明朗性與隱蔽性共存的特點？【教師釋疑】正確答案：【（1）所謂明朗性，就是文章的主題是明顯的，思想教育的內(nèi)容是直接地、毫不隱瞞地表露出來，學(xué)生可以從中直接受到教育和影響。（2）所謂隱蔽性，是與明朗性相對而言的。語文學(xué)科的德育內(nèi)容在相當(dāng)多的課文，尤其是文學(xué)作品中，不是明顯的表露在字面上，而是隱藏在課文的字里行間?！?