【文章內(nèi)容簡介】 言教學(xué)與學(xué)生的生活自然地聯(lián)系起來B. 通過互動活動學(xué)習(xí)語言C. 使不同程度的學(xué)生都能在語言學(xué)習(xí)上獲取一定的進(jìn)步D. 把語言作為一個整體來教學(xué)，在重點(diǎn)訓(xùn)練某一種能力的時，還應(yīng)兼顧其它技能的訓(xùn)練102．用演繹法教授語法是__ B _。A. 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過觀察和分析，總結(jié)出所學(xué)語法形式的規(guī)則B. 教師直接向?qū)W生傳授該語法形式的規(guī)則，然后舉例說明C. 教師布置任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)語法規(guī)則D. 通過教師與學(xué)生的互動活動完成語法規(guī)則的講解和學(xué)習(xí)103．任務(wù)型教學(xué)中常采用的互動活動是以_ C 為理論依據(jù)。A. 輸入假說B. 輸出假說C. 互動假說D. 社會語言學(xué)104．中介語是一種獨(dú)特的語言系統(tǒng)，它是二語或外語學(xué)習(xí)者_(dá) A _。A. 在吸收目的語輸入的過程中內(nèi)化目的語的一些規(guī)則之后形成的語言系統(tǒng)B. 學(xué)習(xí)目的語所依賴的一種語言系統(tǒng)C. 必須掌握的一種語言系統(tǒng)D. 認(rèn)為有助于他們學(xué)習(xí)目的語的一種語言系統(tǒng)105．Kolb模式中的“主動實(shí)踐”的目的是學(xué)習(xí)者_(dá) C _。A. 在完成體驗(yàn)后對已經(jīng)歷的體驗(yàn)加以思考B. 對新學(xué)內(nèi)容加以歸納C. 要驗(yàn)證所得到的概念并加以運(yùn)用D. 要重新體驗(yàn)新學(xué)內(nèi)容106．在下列的教學(xué)目標(biāo)表述中，__ C _更能體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”。A. To teach the structure “be going to”B. To listen to a dialogueC. Able to name different sports in English using pictures as cuesD. To learn the new vocabulary of sports by heart107．“預(yù)設(shè)”是指__ C __。A. 教師依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，在交互活動中進(jìn)行有效的動態(tài)調(diào)整B. 教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知識的活動C. 以多種形式有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)需實(shí)施的教學(xué)活動D. 備課中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)108．目前的國內(nèi)初中英語教材一般按照 _ A _ 相結(jié)合的編排思路A. 話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)B. 功能—話題—結(jié)構(gòu)—任務(wù)C. 任務(wù)—功能—結(jié)構(gòu)—話題D. 結(jié)構(gòu)—話題—功能—任務(wù)110．“Tell me, I will forget。 show me, I may remember。 involve me，I will understand. ”這句話說明了不同的教學(xué)方式會帶來不同的教學(xué)效果，其中“show me, I may remember”的含義是_ B _。A. 這是一種授、受式的教學(xué)方式，教學(xué)效果差B. 學(xué)生是被動的接受者，但有視覺信息的幫助，看過后能留下印象，教學(xué)效果還算不錯C. 學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，學(xué)生能記住學(xué)的東西，因此，教學(xué)效果好 D. 學(xué)習(xí)者主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者對親身經(jīng)歷的事更容易理解，記憶也更深刻111．備課中的“多樣性”原則主要指D 。A. 教學(xué)內(nèi)容的量應(yīng)該大B. 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有多種形式C. 任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)能達(dá)到多種目的D. 教學(xué)活動應(yīng)具有多種類型或形式112．教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出反映_ B _。A. 教師需要完成的教學(xué)任務(wù)B. 學(xué)生能用所學(xué)語言做什么事，即從學(xué)生“學(xué)”的角度確定目標(biāo)C. 一節(jié)課所包含的所有教學(xué)內(nèi)容D. 課上要做的所有活動113．在下列的表述中，除了A _之外，其余都符合“呈現(xiàn)”階段的要求。A. 教師檢查學(xué)生運(yùn)用新學(xué)語言材料的情況B. 教師用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ鲂抡Z言材料C. 教師用學(xué)生敢興趣的方式讓學(xué)生先感知新語料D. 教師提出問題，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動114．教學(xué)反思應(yīng)該是_ B _。A. 在課前做B. 在課后做C. 在課堂做D. 既可以在課前，又可以在課后做115．英語閱讀課的主要教學(xué)目標(biāo)是_ D 。A. 語音教學(xué)B. 詞匯教學(xué)C. 口頭和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練D. 閱讀理解能力的培養(yǎng)和基本的閱讀策略的訓(xùn)練116．下列四個選項(xiàng)除了__ D _之外都屬于閱讀技能范疇的內(nèi)容。A. 尋找具體信息B. 理解作者的意圖和態(tài)度C. 判斷和推理D. 插話的技巧117．在聽力課的“聽中”階段的主要訓(xùn)練目標(biāo)之一是_ A _。A. 推斷說話者的態(tài)度或意圖B. 練習(xí)生詞的發(fā)音并學(xué)習(xí)發(fā)音技巧C. 對要聽內(nèi)容的預(yù)測D. 熟悉話題118．在口語課的“操練”階段，最常用的活動形式之一是_ D _。A. 教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)或規(guī)則B. 講英語故事C. 角色扮演D. 信息差活動119．英語語言的三要素包括__ C _。A. 語音、詞匯和語法B. 詞匯、語法和句型C. 詞匯、語法和語篇D. 詞匯、語法和功能120．教抽象概念詞匯的有效方法是_ C 。A. 實(shí)物教學(xué)B. 用表演動作演示C. 舉例法D. 圖片教學(xué)121．在下列用于英語寫作訓(xùn)練課的活動中，_ A __屬于寫作前的準(zhǔn)備活動。A. 討論主題B. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯C. 選擇恰當(dāng)?shù)木渥覦. 使用恰當(dāng)?shù)倪B接手段122．在下列用于英語寫作訓(xùn)練課的活動中，_ D _屬于寫作中的活動。A. 閱讀范文B. 收集素材C. 設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)D. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)表達(dá)意義123． 英語課程標(biāo)準(zhǔn)對五級規(guī)定的語法能力目標(biāo)要求包括下列除了C _之外的所有項(xiàng)目。A. 了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能B. 在實(shí)際運(yùn)用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能C. 能清楚解釋所學(xué)過的語法規(guī)則D. 理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式124．在語法課上，“呈現(xiàn)”之后的比較有效、有意義的“練習(xí)”活動是__ D _。A. 反復(fù)進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)，例如，句型操練B. 學(xué)生跟著教師反復(fù)誦讀含新學(xué)語法現(xiàn)象的句子C. 及時抄寫語法規(guī)則并舉例說明用法D. 把語法練習(xí)與實(shí)際運(yùn)用、真實(shí)交際結(jié)合起來 125．試卷講評課的教學(xué)目的是_ B __。A. 向全班學(xué)生通告考試結(jié)果并按分?jǐn)?shù)排名次B. 通過講評，有針對性地深化教學(xué)內(nèi)容C. 表揚(yáng)得分高的學(xué)生，批評成績差的學(xué)生D. 教師為作教學(xué)研究收集相關(guān)資料126．在下列用于講評課活動中，屬于講評后的活動是C __A. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析出√的答案B. 收集、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)C. 教師及時與學(xué)生溝通，必要時與學(xué)生作個別交流D. 分析試卷所包含的知識點(diǎn)、試題的命題思路及難易程度127．在初中英語試卷的考題中常有“填空”一項(xiàng)，即“根據(jù)句意和所給的中文提示寫出單詞，使句意完整或根據(jù)句意，用所給單詞的√形式填空”。此項(xiàng)考查的目標(biāo)是_ D _。A. 考查學(xué)生對英語的理解能力，包括直接理解、間接理解和綜合分析能力B. 考查學(xué)生常用的句型結(jié)構(gòu)和基本的語言知識C. 考查學(xué)生對常用短語和結(jié)構(gòu)的運(yùn)用以及準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力D. 考查考生的語言基本功，即詞匯的記憶、拼寫、理解和運(yùn)用能力128．在下列的表述中，屬于“反思性備課策略”的是B __。A. 從封閉的自我個體備課轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的協(xié)作備課B. 把課上發(fā)生過的事概要地記錄下來，包括上課時的感受、學(xué)生的表現(xiàn)、意外的事、驚喜、差錯、有待改進(jìn)之處等C. 對教學(xué)效果有一個預(yù)測，并將這種預(yù)測通過假設(shè)的情況融于教案中D. 準(zhǔn)確地把握各個知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和延續(xù)131．在下列的表述中，不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的一般意義的是_ C _。A. 教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)B. 幫助缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師組織好教學(xué)C. 幫助教師參加賽課時表現(xiàn)得更出色D. 讓有經(jīng)驗(yàn)的老師教得更科學(xué)132．符合備課“靈活性原則”的做法是_ C ___。A. 每一節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)B. 教學(xué)活動具有多種類型或形式C. 預(yù)備一些可選用的活動以應(yīng)對課上的突發(fā)事件D. 設(shè)計(jì)的內(nèi)容和任務(wù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)能力所能及的范圍內(nèi)133．在備課中的“能力目標(biāo)”主要指__ B _。A. 學(xué)生應(yīng)掌握的英語語言知識B. 用英語做事情的能力C. 學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟D. 了解目的語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、價值觀念等134．教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主要學(xué)習(xí)對象、以_ C _為主要途徑的新時期初中英語教學(xué)的特點(diǎn)。A. 聽說法B. 功能意念法C. 任務(wù)型教學(xué)D. 語法翻譯法135．快速閱讀所需的技巧之一是_ A 。A. 略讀B. 推斷C. 尋找細(xì)節(jié)D. 作筆記136．談話式導(dǎo)入是在上課伊始，當(dāng)學(xué)生心緒不寧，注意力還未集中時，教師利用新課開始前幾分鐘和學(xué)生作隨意交談。談話的內(nèi)容B __。A. 僅限于與新課相關(guān)的內(nèi)容B. 不限C. 應(yīng)與學(xué)生生活有關(guān)D. 應(yīng)與學(xué)校生活有關(guān)137．英語課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的溝通開始于__ C 。A． 提問 B. 呈現(xiàn) C. 導(dǎo)入 D. 談話138． 導(dǎo)入技能的主要內(nèi)容有___ D_。A． 介紹背景知識、激起學(xué)習(xí)動機(jī)、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)B． 介紹背景知識、引起學(xué)生注意、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)C． 引起學(xué)生注意、激起學(xué)習(xí)動機(jī)、介紹背景知識和明確學(xué)習(xí)任務(wù)D． 引起學(xué)生注意、激起學(xué)習(xí)動機(jī)、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)139．設(shè)問導(dǎo)入的方式可以是_ D___。A. 教師自問自答B(yǎng). 教師自問自答；教師提問，學(xué)生個別作答C. 教師自問自答；教師提問，學(xué)生集體作答D. 教師自問自答；教師提問，學(xué)生個別或集體作答140. 英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式多種多樣，教師可根據(jù)自己的每堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入技巧。導(dǎo)入的時間_ B __。A. 根據(jù)不同導(dǎo)入活動的需要而定B. 不應(yīng)占過多的時間C. 以達(dá)到導(dǎo)入的目的為限D(zhuǎn). 以新課開始為限141. 新課內(nèi)容呈現(xiàn)主要以學(xué)生獲得教師所陳述的知識為目的，然而在教授英語語言的過程中，可陳述的內(nèi)容很多，教師在選擇時可考慮選擇_ B _作為陳述的內(nèi)容.A. 較有趣的課程內(nèi)容B. 最重要的、最具影響力的概念C. 有趣且與當(dāng)前課程有一定關(guān)系的內(nèi)容D. 重要且有趣的內(nèi)容142. 有效的呈現(xiàn)包含清晰而準(zhǔn)確的解釋和適當(dāng)?shù)呐e例。清晰的解釋應(yīng)有_ A 。A. 清晰的層次感和邏輯性B. 明確的針對性和選擇性C. 清晰的層次感和選擇性D. 明確的針對性和邏輯性143. 在課堂呈現(xiàn)過程中，教師檢查學(xué)生對課堂呈現(xiàn)內(nèi)容接受情況的主要方法包括__ D _。A. 測試B. 測試和作業(yè)C. 測試、作業(yè)和學(xué)生的語言線索D. 測試、作業(yè)、學(xué)生的語言和非語言線索144. 英語課堂教學(xué)_ C _。A. 就是信息的輸入與輸出B. 是一種單向的信息傳遞C. 并非是單純的信息輸入與輸出D. 就是教師向?qū)W生輸入英語語言知識145. _ A __可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容“化難為易”。A. 啟發(fā)性問題B．趣味性問題C．有針對性的問題D．整體性問題146. 實(shí)際教學(xué)中課堂提問還有密度和容量等問題，課堂提問_ C ___。 A．應(yīng)該是大密度的 B．問題涉及面要集中 C．要避免重復(fù)問題 D．要填滿課堂互動的時間147. Yes/No一般疑問句是易于回答的問題，它不需要學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，所以適用于_ B __。 A．給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會 B．新課呈現(xiàn)后檢查學(xué)生對授課內(nèi)容的理解情況