【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，發(fā)現(xiàn)不同形狀的燈與不同色彩的燈的區(qū)別；通過動(dòng)手體驗(yàn)繪畫體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了畫面中的燈與生活中的燈有很大區(qū)別，但有互相聯(lián)系。體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式方法是非常豐富的，……五、作業(yè)：記住美術(shù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，寫在作業(yè)本上。主要參考資料和網(wǎng)站[M]，高等教育出版社；[M]，人民美術(shù)出版社；[M]，開明出版社。教研室審核意見 簽 章 年 月 日系主任審核意見簽 章 年 月 日教學(xué)反思中小學(xué)美術(shù)對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)施，要求教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容、觀念等的更新。這只能靠教師尋找資料完善教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。授課題目中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則授課形式講授、談話、演示啟發(fā)等授課時(shí)間3周授課學(xué)時(shí)1教學(xué)目的與要 求激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)教育的情感；認(rèn)識(shí)教學(xué)原則是教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的直觀性原則、啟發(fā)性原則及其應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的直觀性原則、啟發(fā)性原則；啟發(fā)性原則的應(yīng)用。相關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展主要教學(xué)媒體范畫、錄音手機(jī)、教學(xué)示范教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容一、例證導(dǎo)入老師帶來(lái)的范畫直觀生動(dòng)，同學(xué)們聽錄音后的情感得到升華，……這種效果就是貫徹了教學(xué)原則的直觀性原則。教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，用于指導(dǎo)教學(xué)的一般性原則。二、新授課內(nèi)容（一）、直觀性原則：它時(shí)各科教學(xué)的共同性原則，有利于從知覺感知和升華到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。就好的造型美術(shù)的內(nèi)容和形式來(lái)刊，是非語(yǔ)言所能表達(dá)清楚的。如：一電視廣告宣傳磚的硬度，通過一個(gè)大力氣功師，把全身力氣聚于掌跟，自上而下重?fù)舸u時(shí)，結(jié)果，磚絲毫無(wú)損，而氣功師則粉身碎骨。這就是造型藝術(shù)的形象直觀性。這種效果是語(yǔ)言難以替代的。教學(xué)中，如：國(guó)畫教學(xué)中，講“側(cè)鋒”、“中鋒”用筆，老師拿起筆來(lái)做示范，立竿見影。具體表現(xiàn)在：語(yǔ)言表達(dá)的形象性美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)要求有邏輯性、形象性。如：昭通土語(yǔ)：“紅”配“綠”（LU），丑得哭，用“紅”衣、“綠”褲實(shí)物搭配一看就更清楚了。直觀教具的制作和應(yīng)用欣賞圖片、范畫、幻燈、電視錄象、課件等加深學(xué)生的直觀印象；參觀美術(shù)展覽，使學(xué)生了解各種畫種、雕塑等的真實(shí)面貌。教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂示范握筆的方法，作畫的姿態(tài)，完成一幅畫的過程等，老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的?！胺丁辈荒芤晃蹲约寒嫞疹櫯_(tái)下四、五十學(xué)生的注意力。（二）、啟發(fā)性原則它是各門學(xué)科的共同要求，就是要在傳授知識(shí)的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思維，提供其想象的各種思路和條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，使所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能?？鬃拥摹安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”，“憤”就是學(xué)生對(duì)某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時(shí)的矛盾心理狀態(tài)。這時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生思考問題的方法適時(shí)給予……（《論語(yǔ)?述而》）具體貫徹要求：胸中有學(xué)生同一概念對(duì)不同層次的學(xué)生會(huì)有完全不同的要求，不同的講解，會(huì)有不同的反映。思路的定向創(chuàng)造性思維的啟發(fā)性，不是讓學(xué)生胡思亂想，而是要沿著教材所指引的方向誘導(dǎo)、引發(fā)。不默守成法藝術(shù)語(yǔ)言是多元化的，要允許學(xué)生選擇符合他們自己性格特征的美術(shù)語(yǔ)言。教師在藝術(shù)思想上不墨守成規(guī)，思想、理念要適應(yīng)學(xué)生探索、不斷發(fā)展的需要。三、課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握的要點(diǎn)（略）主要參考資料和網(wǎng)站[M]，高等教育出版社；[M]，人民美術(shù)出版社；[M]，開明出版社。教研室審核意見 簽 章 年 月 日系主任審核意見簽 章 年 月 日教學(xué)反思啟發(fā)性原則的貫徹和應(yīng)用是學(xué)生掌握的重點(diǎn)又是難點(diǎn)內(nèi)容，在之后的備課與試講中要加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)，要深刻領(lǐng)會(huì)孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。授課題目中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則授課形式講授、分析、討論啟發(fā)等授課時(shí)間3周授課學(xué)時(shí)2教學(xué)目的與要 求掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的精講善練原則、以點(diǎn)帶面的原則、審美原則和創(chuàng)造性原則，強(qiáng)化教學(xué)原則是指導(dǎo)教學(xué)的基本準(zhǔn)則，逐步學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中予以運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)美術(shù)教學(xué)的精講善練原則、以點(diǎn)帶面的原則以點(diǎn)帶面的原則及運(yùn)用相關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展主要教學(xué)媒體手機(jī)錄音、教學(xué)示范教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)與回顧上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了直觀性原則、啟發(fā)性原則，在以后的教學(xué)實(shí)踐中要學(xué)會(huì)貫徹應(yīng)用，……二、新授內(nèi)容（接上一節(jié)課所講內(nèi)容）（三）、精講善練原則美術(shù)課業(yè)中大部分是技能性的內(nèi)容，技能課中的理論講述必須密切結(jié)合技能訓(xùn)練的實(shí)際需要，解決實(shí)際問題，且留出大量時(shí)間來(lái)給學(xué)生自己練習(xí)。一般情況，講授時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。要明確理論指導(dǎo)與實(shí)踐的關(guān)系。技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)有正確的理論作指導(dǎo)，使學(xué)生明確作業(yè)的目標(biāo)要求。 “講”是“練”的前提，“練”是“講”的深化?？朔碚撝v述的無(wú)的放失或隨意性；克服練習(xí)過程的盲目性和無(wú)所適從。精講善練，講是關(guān)鍵。精講是這對(duì)矛盾的主要方面。講得好的標(biāo)準(zhǔn)：概念明確，有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，同時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確、扼要，保證在15分鐘內(nèi)講完應(yīng)講述的全部?jī)?nèi)容。保證學(xué)生練習(xí)時(shí)教師的主導(dǎo)作用。善練的關(guān)鍵是學(xué)生要能按照教師講述的目的、要求和方法進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容（四）、以點(diǎn)帶面的原則普通中小學(xué)美術(shù)課的特點(diǎn)就是學(xué)生人數(shù)多，水平參差不齊，要做到面面俱到很不容易。善于選擇典型發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有典型意義的同學(xué)，對(duì)他們的分析了解以掌握全班同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)課中存在的問題，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)全班同學(xué)。如有代表性的作業(yè)，在班中起示范作用。加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性巡回輔導(dǎo)中，隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的有代表性的是事例，包括優(yōu)秀的、或不合要求的，通報(bào)全班，使全班同學(xué)注意效仿和克服。（五）、審美原則（美術(shù)教學(xué)最重要的原則）運(yùn)用馬克思注意的美學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)審美觀點(diǎn)，區(qū)別美丑的能力。聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的審美能力。用藝術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活中美的形象感染學(xué)生，陶冶高尚的情操。如：師：“這位小同學(xué)學(xué)雷鋒，做了好事不留名，你瞧！她多自豪啊！”（六）、創(chuàng)造性原則藝術(shù)貴在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造才能。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力。舉例說(shuō)明（略）三、總結(jié)：以上學(xué)習(xí)了……；教學(xué)原則是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，是指導(dǎo)教學(xué)…四、作業(yè)：記住美術(shù)教學(xué)的各種教學(xué)原則，并能結(jié)合案例分析應(yīng)用。（寫在作業(yè)本上）主要參考資料和網(wǎng)站[M]，高等教育出版社；[M]，人民美術(shù)出版社；[M]，開明出版社。教研室審核意見 簽 章 年 月 日系主任審核意見簽 章 年 月 日教學(xué)反思中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，用于指導(dǎo)教學(xué)的一般性原則，在教學(xué)中必須貫徹實(shí)施。要幫助學(xué)生理解、掌握，并能在之后的備課、試講、實(shí)習(xí)教學(xué)中靈活加以運(yùn)用。授課題目中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)方法授課形式講授、談話、啟發(fā)等授課時(shí)間4周授課學(xué)時(shí)3教學(xué)目的與要 求熟悉中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法：講授法、演示法、練習(xí)法、談話法、參觀法、比較法、實(shí)驗(yàn)法等，并能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用相關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展主要教學(xué)媒體教學(xué)示范教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容六、美術(shù)課的一般教學(xué)方法要完成教學(xué)任務(wù)，就要認(rèn)真解決方法問題。總起來(lái)看大致有注入式（填鴨式）和啟發(fā)式常用的教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、談話法、參觀法，另：比較法、實(shí)驗(yàn)法、提問法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等。講授法是教師用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，是教師講學(xué)生聽的方法。講授：基礎(chǔ)知識(shí)； 講解：造型結(jié)構(gòu)講評(píng)：作業(yè)談話法：是通過師生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。有利于激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。問答法：知識(shí)的傳授討論法：復(fù)習(xí)、作業(yè)分析講評(píng)如：播放錄象：伴著優(yōu)美的音樂，同學(xué)們圍坐在一起正認(rèn)真地給一位同學(xué)畫正面像。問：錄象中的同學(xué)正在做什么？（學(xué)生好奇地、睜大眼睛、仔細(xì)觀察。）齊答：正在給同學(xué)畫像?！虒W(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容演示法指配合講授或談話等，運(yùn)用實(shí)物、教具、圖片、幻燈、范畫等說(shuō)明，印證所傳授的知識(shí)。教師寫生示范作畫步驟、方法。如：《染紙》（一年級(jí)）師出示CAI課件：小蝌蚪變成大青蛙的課件，磚瓦能變成高樓，生豬變成香腸，同學(xué)們也一天天長(zhǎng)大，我們的城市也一天比一天美好。問：誰(shuí)能說(shuō)出你生活周圍還有哪些現(xiàn)象在變化。參觀法使學(xué)生學(xué)習(xí)同實(shí)際生活相聯(lián)系。如：學(xué)生自己的作業(yè)展覽，取長(zhǎng)補(bǔ)短；觀看各種美術(shù)展覽，擴(kuò)大眼界，提高藝術(shù)素養(yǎng)。練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)形成各種技能、技巧的一種方法。如：課堂練習(xí)色彩的調(diào)配，繪畫、工藝設(shè)計(jì)等?？傊虒W(xué)方法的選擇和運(yùn)用，必須從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與任務(wù)，及學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，靈活運(yùn)用各種方法，以取得良好的教學(xué)效果。作業(yè)：各種方法的理解、運(yùn)用。主要參考資料和網(wǎng)站[M]，高等教育出版社；[M]，人民美術(shù)出版社；[M]，開明出版社。教研室審核意見 簽 章 年 月160