【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)要求，精選內(nèi)容。 ②一、二年級(jí)各學(xué)科絕不允許布置書面家庭作業(yè)。③中高年級(jí)只有語文和數(shù)學(xué)兩科可以布置書面家庭作業(yè)。④中高年級(jí)各學(xué)科都可以布置書面家庭作業(yè)，但總量不準(zhǔn)超過一小時(shí)。5新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)指的是知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀及（　C?。?。A．文本與課堂 B．教師與學(xué)生 C．過程與方法 D．課程與評(píng)價(jià)60、課堂活動(dòng)中話題類表演活動(dòng)的目的是（ C ）。A．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 B 培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音 C培養(yǎng)學(xué)生的語用能力和合作能力 D培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟和使用語言的能力，獲得樂趣和成就感6有位教師在教“bus”與“car”這兩個(gè)單詞時(shí)，想到他的學(xué)生曾經(jīng)問他“中巴”用英語怎么說，于是他不僅準(zhǔn)備了 “bus， car” 的錄像，而且準(zhǔn)備了學(xué)生們天天看到的“minibus，truck”等的錄像，他的這一做法體現(xiàn)了以下哪種基本理念（　A?。?。A．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異 B．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 C．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 D．采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與6有位教師教“We can buy some icecreams”時(shí)，結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備了幾種文具、水果、衣服、玩具等。首先由教師和學(xué)生扮演“售貨員”和“顧客”進(jìn)行購(gòu)物示范，然后全班學(xué)生分成八組，分小組運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行“購(gòu)物”游戲。他的這一做法主要體現(xiàn)了（　D?。．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異B．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 C．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育D．采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與6以下哪項(xiàng)不屬于二級(jí)基本學(xué)習(xí)策略（　D　）A．嘗試閱讀英語故事和其他英語課外讀物 B． 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)聯(lián)系和實(shí)踐 C．能觀察生活中的簡(jiǎn)單英語 D．在學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用圖畫等非語言信息理解主題6評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該( A )，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。 A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來 B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中 D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段6 是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體 。（ A ）A、教師，實(shí)施者 B、學(xué)生，參與者 C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者 D、校長(zhǎng)，實(shí)施者6課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成 ，6年級(jí)完成 。( C )A、第五冊(cè)，第八全冊(cè) B、第九冊(cè)，第十二全冊(cè) C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo) D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo) 6各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程( D )的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需 要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。A．縣級(jí)管理 B。一級(jí)管理 C。二級(jí)管理 D。三級(jí)管理6語言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。 能正確（ D ）。 A、朗讀課文 B、背默課文 C、表演小節(jié)目 D、書寫字母和單詞 6語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是( A )。A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡(jiǎn)單的小故事 C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌70、語言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用( A )；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A、英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際 B、用簡(jiǎn)單的英語講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話劇 D、能看懂英文動(dòng)畫片7教師要積極利用各種教學(xué)資源，( B )教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用7課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽懂、( A )、并講述簡(jiǎn)單的故事。 A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描寫7課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示( B )的句子。 A、說出簡(jiǎn)單的句子 B、寫出簡(jiǎn)單的句子 C、寫出簡(jiǎn)單的故事 D、進(jìn)行個(gè)人信息交流7課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生( C )。 A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力 C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力7新課標(biāo)中一級(jí)語言技能對(duì)于讀寫的要求是( A )。 A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡(jiǎn)單的問候語C、寫簡(jiǎn)短的標(biāo)題 D、寫簡(jiǎn)單的故事7能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中( C )的目標(biāo)要求。 A、一級(jí)語言技能 B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo) C、二級(jí)語言技能 D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo) 7判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看（ D ）。A、生動(dòng)的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動(dòng) C、有效的課堂設(shè)計(jì) D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)（T ）7教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。（F ）7備課就是寫教案。（ F ）80、現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對(duì)小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（T ）8教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。（F ）8在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機(jī)會(huì)讀初中。（ T ）8玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（F ）8英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。（T ）8老師說：Draw a ,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。（F ）8教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。（ T ）8“讀書、實(shí)踐、思考、總結(jié)、寫作”表達(dá)了名師成長(zhǎng)的基本方式。（ F ）8學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等于教育質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)所反映的是學(xué)生發(fā)展的一部分。（ T ）8要嚴(yán)格控制考試與考查的門類，對(duì)考查學(xué)科不能隨意進(jìn)行書面閉卷考試。（ T ）90、閱讀經(jīng)典，能給教師提供一條直抵自由的精神通道與破譯幸福的心靈密碼。（ F ）9教師成長(zhǎng)都一樣要進(jìn)行反思，但不一樣的是，名師給反思以特有的深刻性，并形成習(xí)慣，努力成為“批判性繼承者”。（　T?。?英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生的發(fā)展。（　F?。?語言技能包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言基本技能。（　T　）9終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的重要途徑。（　F　）9歸納總結(jié)語言知識(shí)或語言規(guī)則，對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。（　F?。?情感態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。（　F?。?英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以教師為主體的思想。（　F　）9在英語起始學(xué)習(xí)階段應(yīng)通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)問過文化的范圍，拓展視野，提高文化敏感性和鑒別力，提高跨文化交流的能力。（　F?。?0語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文