【文章內(nèi)容簡介】 立住就行了，并要求從第一個音開始就要學(xué)會“聽”。二、連音彈奏時，手指不要過分彎過分高，自然抬起即可，手指抬起的形狀就是彈奏時的形狀，只要從掌關(guān)節(jié)處抬起即可，并要注意手指力量的轉(zhuǎn)移，以及手指對線條的感受，聲音要連貫、飽滿。三、跳音彈奏時要運用慣性使力量往上彈，這樣容易獲得彈性的聲音。四、高抬指練習(xí)時注意手指自然抬高，不緊、不過分，要“慢速度、快下鍵、快放松”，快起快落，下鍵有爆發(fā)力，在觸鍵上找到每個音的最佳發(fā)音點。另外，練習(xí)時要注意聽聲音。聽聲音是否自然暢通，是否放松自如。如發(fā)現(xiàn)不好時，就要考慮哪里緊了或發(fā)生了什么不對，避免只是外形模仿，要注意內(nèi)在放松，力量通，聲音好。技術(shù)訓(xùn)練的放松朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài)，才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果，逐步形成良好的彈奏技能，使難度大的技術(shù)變得比較容易，讓“技術(shù)”更好地服從“音樂”，為音樂服務(wù)。但所謂放松，是指肩、臂、腕等部位的放松，使力量暢通，但手指及指尖是結(jié)實緊湊不松懈的。幾種不同類型技術(shù)的要點：關(guān)于五指、音階、半音階。五指訓(xùn)練開始時，慢抬起要一個音一個音快下鍵，指尖要有“點”。掌關(guān)節(jié)要支撐住。手指的動作要明確，音質(zhì)要好。在彈音階、半音階時，要使音與音有聯(lián)系，快速彈奏時要有清楚的走向，放松地用臂力順著彈。這次上示范課中的王嘉憶、陳敏藝、劉心悅等小朋友都能很快領(lǐng)會朱老師講述的這種感覺，也都從這些要點中找到了比較流暢、自然的聲音。同音反復(fù)可先用手“敲桌子”找到抖動、輕快，富有彈性的感覺，體會到聲音中要有“點”的感覺。手腕要相對保持平些，不要過高或過低，重復(fù)音要有方向感。保留音彈奏時注意手臂放松，不論是曲調(diào)音或低音，都要使聲音暢通的唱出來。彈低音時要有下沉感。琵音慢練時胳膊跟著手指，快時胳膊帶著手指，動作幅度要小，彈5指時胳膊要使力量通下去。分解和弦注意掌部放松，腕、胳膊要隨著音型移動，彈完每個音放松，不要因為怕丟失和弦位置而使手部過分緊。手指、手腕、手臂的結(jié)合手腕運用時手指不能懶，彈奏還是要靠手指，心要想音樂線條，音樂走到哪，手、手臂就跟到哪，使手指便于彈奏。音樂線條要圓滑，要感覺到這種音型彈奏時動作都是圓的，如“打太極拳”。雙音、和弦注意胳膊放松不僵，往鍵盤里彈，把力量通下，手指要有“抓鍵”的感覺，手腕不要太低，便于力量下來，并隨著位置的變化而調(diào)整，和弦架子要有準(zhǔn)備。八度要利用慣性，掌關(guān)節(jié)支撐，胳膊放松，力量才能通暢。八度架子要結(jié)實，五指要抓住鍵，立住。手的轉(zhuǎn)動手的轉(zhuǎn)動就如轉(zhuǎn)動門球動作一般，在彈奏某些音型時，便于膀子力量通下來。朱雅芬教授在給程度較高的學(xué)生上示范課中，更是充分地運用放松的狀態(tài)來解決各種技術(shù)問題。她要求學(xué)生要讓彈奏更加符合自己的自然生理條件，動作要更協(xié)調(diào)而簡單，不要繁復(fù)做作。她還說彈奏也要遵循節(jié)約、自然的原則，使得音樂更有線條感，聲音更通暢、自然。對于這些內(nèi)容，這次上了示范課的海南學(xué)生華哲、魯禹君、陳馨等都深有體會。朱老師談視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高教師們在教學(xué)實踐中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的，那么教師對他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會完全相同。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之初就一定要重視對學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練，對學(xué)生提早進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生必定可以大大縮短熟悉樂譜的過程，及早地將精力用到樂曲的技術(shù)、藝術(shù)問題方面去，避免承受不必要的痛苦，浪費不必要的時間，從而加快學(xué)習(xí)的速度。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個過程，教師和家長要經(jīng)常提醒孩子有意識的提高自己的視奏能力，在這個過程中,要把握住以下幾點：第一．看清節(jié)拍和速度。在看清的同時還要用腦子想好，考慮這首樂曲是什么節(jié)拍和速度，在節(jié)奏上有什么特點。演奏前，要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動感，并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時值指尖的關(guān)系。第二．看清譜號，拍號，調(diào)號?？辞宄还灿袔讉€升號，幾個降號，對調(diào)性心中有數(shù)。在這個基礎(chǔ)上，還要注意掌握基本的伴奏音型和織體。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同，有什么變化，哪些地方還有移調(diào)。第三．注意旋律的特點。學(xué)生應(yīng)力求首先將曲調(diào)彈奏完整，因為主旋律是樂曲的靈魂。同時，學(xué)生心里應(yīng)該對音樂有一個整體感知，盡可能注意到旋律和伴奏音型、織體之間的關(guān)系。孩子有時候看譜是縱看的，但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行，腦子走在譜子的前頭，思維不能停頓。第四．其次要注意句法、奏法（哪斷，哪連），特別是時值，重音（在節(jié)奏上的感覺還是聲音上的）。第五．在心理狀態(tài)上要精神集中，反應(yīng)靈敏而又沉著冷靜。告訴學(xué)生眼睛要“超前”，要看到將要來到的音符，而不是正在彈出的音符，并迅速反應(yīng)，安排好該用的手指及其位置、動作。第六．把每個標(biāo)記變成一個活的音樂形象。在演奏的時候，一方面要注意全曲的進(jìn)行速度、力度和聲音在音樂上有什么發(fā)展和變化，還要專門注意將連線、樂句、跳音、非連音等記號都結(jié)合音樂彈奏出來，把每個標(biāo)記都變成一個活的音樂形象。如何讓孩子科學(xué)易懂地學(xué)會基本功鋼琴是一種極具技巧性的樂器，基本功是學(xué)習(xí)鋼琴的過程中非常重要的一環(huán)。打好扎實的基本功能讓孩子更好地表現(xiàn)音樂，將音樂中的感情和故事描畫出來。放松和自如是重要的對于初學(xué)鋼琴的孩子，教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。不要過早對孩子進(jìn)行局部性訓(xùn)練這樣容易使孩子造成手緊或聲音通不下來。這些都不是我們要的音色，而且還會容易抹殺掉孩子對彈鋼琴的興趣。強(qiáng)調(diào)力量的貫通對孩子的整個鋼琴學(xué)習(xí)過程都起著非常重要的作用。不要過分強(qiáng)調(diào)手型有的老師在孩子剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時，非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。甚至首先在手型上對孩子給予嚴(yán)格的限制。其實，這樣做并不一定能給孩子帶來多大的幫助，有時反而會造成孩子因過于把注意力集中在手型上，而導(dǎo)致不必要的精神負(fù)擔(dān)，造成過分緊張，表現(xiàn)得過于拘謹(jǐn)，甚至?xí)尯⒆拥难葑嗖蛔匀?，聲音不好聽，甚至沒有了音樂。有些孩子因此產(chǎn)生的緊張感，在很長的時間里都難以克服或者改正。過分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對于彈琴的樂趣。對于初學(xué)的學(xué)生，特別是年齡小的孩子只要要求他們手型是自然的舒服的，手指能立住就可以了，足夠了。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型。例如，把他的手放在頭頂上讓學(xué)生感覺那時自己的手型就是一種比較自然的手型，或著讓學(xué)生將雙臂自然下垂，讓學(xué)生自己觀察手在這種完全自然放松時的狀態(tài)，告訴他那就是自然的手型。在這基礎(chǔ)上，再要求他手指要立住。我覺得對于特別小的學(xué)生，一開始就要求他們手指立住，恐怕也是不容易的?？梢韵茸屗麄冊诜潘勺匀坏臓顟B(tài)下，先接觸。由非連音開始訓(xùn)練對于基本功的訓(xùn)練，我認(rèn)為由非連音開始訓(xùn)練是最好的。因為從這樣的訓(xùn)練作為學(xué)琴開端，可以使他們的手型比較自然，手臂和手腕比較放松。在進(jìn)行非連音的練習(xí)時，要讓手臂手腕自然的、放松的落下，不要抬得太高。手指要自然彎曲，不能太勾，第一個關(guān)節(jié)結(jié)實的站立在琴鍵上。起手時，手腕應(yīng)柔軟順勢不能僵硬，手指應(yīng)由手腕抬起。這些都是彈奏非連音時要注意的地方。非連音可以先從容易的手指練。大拇指和小指的非連音該如何訓(xùn)練老師可以先讓孩子進(jìn)行一指和三指，一指和五指，三指和五指的和弦訓(xùn)練。這樣有助于孩子放心的把力量通下來，并感覺到大拇指和小指的觸鍵。彈奏的時侯千萬不要使勁砸和敲，不要太用力，也不要手臂和手腕抬得太高，只要自然就妥了。同時一定要讓孩子聽出非連音的正確音色。老師要給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范，這是很必要的。對于初學(xué)鋼琴的孩子，每次上課的時間不要太長，不要讓孩子很難做到，很有負(fù)擔(dān)。保持孩子對于學(xué)琴的興趣，也是教師們在最開始教學(xué)時就應(yīng)該特別注意的。連音訓(xùn)練要講究順序在懂得如何正確彈奏非連音，力量通下，手指立住后，就可以進(jìn)行連音彈奏了。在一開始的第一個音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來，注意手腕和手臂的落鍵提起。彈奏連音中間的音時，是抬手指而不是抬手腕，自然的抬起，以免造成手緊。在連下一個音時，后面的手指略抬是正常現(xiàn)象。不要使用手腕來彈，即使是四指和五指也要力量貫通平穩(wěn)而均勻。訓(xùn)練時可以先從兩個連音開始，前音飽滿后音稍短稍輕。三個連音以上把中間的音連起來，進(jìn)行慢速練習(xí)。一定讓孩子聽，讓孩子感受音與音之間連的關(guān)系、線條的呼吸、句子的感覺，對孩子日后表現(xiàn)樂句時有著非常重要的幫助。彈奏時，音色要求是飽滿而連貫的，音質(zhì)要通透。這時就可以調(diào)整手腕，因為每個人的手指有長有短，往往要通過稍許調(diào)整位置才能使手指便于彈奏。使孩子知道手腕是協(xié)調(diào)手指的道理。但切記不能有多余的動作。斷奏應(yīng)該注意手法在學(xué)生比較好的掌握了非連音和連音的彈奏之后，就可以學(xué)習(xí)斷奏了。剛開始就要讓孩子先了解到跳音是很有彈性的，在落鍵時不要把力量沉到鍵底，感覺鍵盤把手指反彈起來，而不是用手指從上面把音打下去。一定注意不要太使勁，彈下去的時候就要有彈性，就像打皮球一樣。教師還要讓孩子們了解到跳音的幾種手法的不同，包括手指跳音，手腕跳音和手臂跳音的彈奏區(qū)別，發(fā)出聲音的不同。還要教會學(xué)生使用慣性來演奏跳音，只有他們掌握了利用慣性，才能夠做到自然放松地完成斷奏。以上這些都做好后就能讓孩子接觸局部性的手指技術(shù)訓(xùn)練了。《哈農(nóng)》、《天天練》??這些教材都有助于孩子的手指技術(shù)訓(xùn)練。先要慢練然后再逐漸加快。開始速度要慢，手指要從掌關(guān)節(jié)處明確抬起，放松地完成一個音再彈下一個音。有幾個要點要注意：速度慢，觸鍵快，快放松。這是訓(xùn)練孩子手指靈活的要訣。慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的一定要清楚，我們讓學(xué)生明白慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的。老師可以使用改變節(jié)奏這種方式來讓孩子逐漸提高他們訓(xùn)練時的速度。使用附點節(jié)奏（如前長后短或前短后長）能加快讓孩子對節(jié)奏有所認(rèn)識和感覺。在進(jìn)行這個訓(xùn)練的時候，要注意在長音上放松，短音快而有爆發(fā)力，短音向長音走。在逐漸提速度時，讓他自然的感覺到當(dāng)快速時手指就不必抬那么高了。高抬手指是讓孩子感覺到掌關(guān)節(jié)的活動，但不用抬得太高，適度就好，以免造成緊張。要教會孩子善于聽聲音很多學(xué)生都不重視用耳朵聽，這將來一定是很吃虧的。在孩子初學(xué)琴的時候，教師就應(yīng)該重視培養(yǎng)和要求他們聽的習(xí)慣和聽的能力。要讓他們會分辨聲音。聽聲音，還要告訴孩子聲音并不一定是越響越好的，聲音響亮還要豐富飽滿才好聽，不要像爆炸一樣。再次強(qiáng)調(diào)提早訓(xùn)練孩子的聽力，對于一個學(xué)演奏的人來講是非常重要的。少兒學(xué)習(xí)鋼琴的幾點思考一年又一年的樂器考級熱，使琴童的數(shù)量越來越多。于是我們這些中小學(xué)音樂教師也成了鋼琴教師，面對琴童稚嫩的小手和家長熱切的目光，我由衷地感到高興時，又覺得自己作為啟蒙老師的壓力很大。如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂的殿堂，讓鋼琴真正成為孩子成長中的良師益友？在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)目前普遍存