【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、高考制度都將做很大的改革，但歷史的學(xué)科地位難以有很大的提高。面對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的困境，我們必須窮則思變，尋找出路，“揚(yáng)湯止沸，莫若去薪?！币胱屩袑W(xué)歷史教學(xué)注入活力，就必須激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么到哪里去尋找學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力呢？試想，如果把學(xué)生每一天學(xué)習(xí)生活中的想法、愿望匯集起來，將它編織成“夢(mèng)想”帶入課堂，然后通過課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，那學(xué)習(xí)的動(dòng)力不就找到了源頭活水了嗎？因此，讓學(xué)生帶著夢(mèng)想走進(jìn)課堂就成了我課堂教學(xué)的新理念，其核心就是讓學(xué)生從夢(mèng)想中尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力，化被動(dòng)厭學(xué)為主動(dòng)樂學(xué)。孟子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果學(xué)生能夠做到樂于去學(xué)，那在學(xué)習(xí)的過程中，他就有無窮的動(dòng)力和精力，他的每一根神經(jīng)都會(huì)投入近來，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、他山之石，開心課堂新模式那么，如何讓學(xué)生編織夢(mèng)想走進(jìn)課堂，又如何通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的這些夢(mèng)想呢？這個(gè)不難，他山之石可以功玉嘛，中央電視臺(tái)的“開心辭典”為我們提供了基本模式，在此基礎(chǔ)上加以改造創(chuàng)新就可以創(chuàng)建出“開心課堂”的教學(xué)模式。下面，筆者就談?wù)勥@種教學(xué)模式的具體操作。選拔選手，組建“親友團(tuán)”“開心課堂”是屬于競(jìng)賽性的教學(xué)模式，因此，課堂之前要求選拔選手。選手可以通過月考或歷史階段性考試來選拔，也可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn)來篩選?？傊x手的選拔應(yīng)遵循公正、公開、公平的原則，要具有鼓勵(lì)性。選手確定后，要求選手從班上剩下的同學(xué)中選擇“親朋好友”，組建自己的“親友團(tuán)”，這樣，在課堂上每位同學(xué)都各有所屬，而且，選手的“親友團(tuán)”都是該選手的要好朋友，都是堅(jiān)決支持者，這樣在課堂競(jìng)賽中，他們與選手榮辱與共，參與課堂的熱情也就很高了。編織夢(mèng)想選手確定后，就要指導(dǎo)選手編織“課堂夢(mèng)想”。中學(xué)生充滿青春活力，有許多天真爛漫的想法，如想出國旅游，想奔月，想擁有點(diǎn)石成金之術(shù)等等。這些想法，顯然不現(xiàn)實(shí)，因此，它不能成為“課堂夢(mèng)想”，“課堂夢(mèng)想”應(yīng)該是與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，而且在課堂上可以實(shí)現(xiàn)的，也就是說，它應(yīng)具有可操作性。如“希望老師向我投來贊許的目光”，“帶著同學(xué)們的掌聲進(jìn)入第二輪答題”，“能夠擁有一本精美的筆記本，記錄下生活中開心快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，“‘開心課堂’永遠(yuǎn)讓我們開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”等。這些“課堂夢(mèng)想”的編織表達(dá)了他們小小的愿望的同時(shí)也培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，而且，這些“夢(mèng)想”天真有趣，在課堂上能夠活躍課堂氣氛，將快樂灑滿課堂。選手的“課堂夢(mèng)想”確定后，教師應(yīng)將其制作成課件形式，以便在課堂上向全班同學(xué)展示這些“夢(mèng)想”，這樣使“夢(mèng)想”具有直觀性和誘惑力。精心制作試題課堂競(jìng)賽試題的選擇首先要難易適中，富有挑戰(zhàn)性，這些試題應(yīng)該來源于課本，但要高于課本。如：據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，四川在20世紀(jì)50年代初森林覆蓋率為20%，而60年代初僅剩9%，造成這一變化的主要原因是什么？這個(gè)試題，學(xué)生如能明確時(shí)間概念，就不難判斷是“大躍進(jìn)”、人民公社化和反右傾的后果。通過這題的解答，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，鞏固了舊知識(shí)，同時(shí)解答的過程中又獲得了新知識(shí)——“大躍進(jìn)”、人民公社化和反右傾還造成生態(tài)環(huán)境的破壞。其次，試題要具有多樣性，試題的類型當(dāng)然以選擇題和判斷題為主，但在題材的選擇上可以多種多樣，如可以是文字材料，圖片材料，歌曲材料，也可以是影視材料。這些材料可以是歷史史實(shí)，也可以以時(shí)事熱點(diǎn)為載體。再者，既然是開心課堂，那試題的選擇還應(yīng)具有趣味性。經(jīng)過精心篩選的試題還應(yīng)該將它們制作成課件，以便在課堂上使用。組織課堂，開心教學(xué)經(jīng)過了前期的精心準(zhǔn)備，“開心課堂”就可以登臺(tái)亮相了。上課之前首先安排選手前排就坐，而其“親友團(tuán)”自然緊隨其后。這樣，以選手為核心，就將全班同學(xué)有條不紊地分成幾組，于是選手間的競(jìng)賽也是成了各小組的競(jìng)賽了。在比賽中，可以將制作好的幻燈片一張張展示出來，讓選手答題，同時(shí)也讓全班同學(xué)一起思考。當(dāng)選手答題遇到困難時(shí)，可以向其親友團(tuán)求助，這樣可以形成選手與親友團(tuán)之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。選手連續(xù)答對(duì)三題，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)課堂夢(mèng)想。經(jīng)過角逐，實(shí)現(xiàn)最多“課堂夢(mèng)想”的那位同學(xué)為擂主，參加下一次“開心課堂”的角逐。課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)下一節(jié)的“開心課堂”作一個(gè)簡(jiǎn)單預(yù)告和部署，這樣使同學(xué)們可以有所期待和準(zhǔn)備。三、打造精品，原來歷史課堂“大有可觀”“開心課堂”前期需要做大量的準(zhǔn)備工作，特別是在試題的精選上，因此它不可能每節(jié)課都這樣上。它可以是幾個(gè)星期一次，或者是一個(gè)月一次。但前提是一定只要能把這堂課上好，上活，將其打造成為精品，成為歷史課堂的品牌，成為學(xué)生的一個(gè)期待。這樣，它就可以大放其光彩了。尊重學(xué)生愿望，體現(xiàn)人文精神傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，泯滅了學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。而“開心課堂”讓學(xué)生帶著夢(mèng)想走進(jìn)課堂，學(xué)生可以在快樂活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，又可以通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“課堂夢(mèng)想”。這就充分尊重了學(xué)生的人性，個(gè)性，體現(xiàn)了人文精神學(xué)生過程中有了成功的情感體驗(yàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的情感價(jià)值觀，長(zhǎng)期的壓抑導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降和學(xué)習(xí)信心的散失。開心課堂克服了這個(gè)弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以實(shí)現(xiàn)自己的課堂夢(mèng)想，可以在同學(xué)們的掌聲和羨慕中真真切切地體會(huì)到成功的喜悅和幸福。這對(duì)其他同學(xué)也是一種激勵(lì)和誘惑，使在課堂上沒有體驗(yàn)到成功的同學(xué)也具有強(qiáng)烈的成功欲望。知識(shí)有價(jià)，顯而易見答對(duì)題目就可以實(shí)現(xiàn)課堂夢(mèng)想，體驗(yàn)成功的快樂，這樣學(xué)生就可以立桿見影地感受到知識(shí)是有價(jià)，久而久之，知識(shí)有價(jià)觀念就根深蒂固了，這樣還可以幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的思想。推動(dòng)平時(shí)歷史課堂的教學(xué)雖然開心課堂可能要每個(gè)月一次，但只要是精品，只要學(xué)生喜歡，它就能走進(jìn)學(xué)生的心中，那就有很多同學(xué)的關(guān)注。他們關(guān)注自己的夢(mèng)想，關(guān)注他人的夢(mèng)想，關(guān)注擂主能否坐穩(wěn)寶座，關(guān)注新選手會(huì)是誰，等等。而這些關(guān)注，本身就會(huì)吸引更多同學(xué)的注意力到歷史課堂中，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而也就能夠促進(jìn)整個(gè)歷史的教學(xué)。也就是說，幾節(jié)的精品“開心課堂”可以輻射到平時(shí)的課堂教學(xué)，起推動(dòng)和帶頭作用。四、患得患失，新模式的幾點(diǎn)注意要上好一堂