【正文】 所以我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，激勵學生的每一個進步，增強學生的自尊自信。一次作業(yè)中，于**的作業(yè)相比過去稍微好一些，雖然在整個班級中仍屬于比較差的，但是我有意挖掘其閃光點，在課堂上著重表揚了一番。他們應該感到數(shù)學課上的其樂融融，笑聲不斷??和諧的師生關(guān)系，是調(diào)動學生學習積極性的前提。”當同學們聽到這樣的答案時，都哈哈大笑起來，課堂一下子就活躍了。反之，我們以飽滿的情緒，滿懷信心和期待走上講臺。第五篇：讓數(shù)學課堂充滿笑聲讓數(shù)學課堂充滿笑聲在數(shù)學教學中，教師要想最大限度的發(fā)展學生思維，優(yōu)化課堂教學，就要多使用教學策略和方法，為學生創(chuàng)設輕松詼諧的課堂氣氛，使學生能在數(shù)學課上暢所欲言，對數(shù)學知識和數(shù)學思維方法產(chǎn)生濃厚興趣，讓學生動起來，讓數(shù)學課堂充滿笑聲。這樣可將節(jié)省的時間用于研究教材和教法及學法，進一步提高教書育人的效果。必要時還可寫一篇“作文后記”，主要是談談自己的寫作意圖和對批改的感受。每次自己的作文又換人批，看不同的學生對自己的批語?？傊?，通過“增”、“刪”、“調(diào)”、“改”來完成批改工作。④審查表達方法。多余的、無關(guān)的刪去；典型、生動的留住或補人。熟練掌握了后，再過渡到高層次的要求：①審查主題思想?！濒斞甘沁@樣教導的：“寫完至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。遺憾的是這把衡量作文教學的“標尺”實際上是套在作文教學上的枷鎖，既約束老師，又危害學生。所以，不能忘記因地制宜、因人施教、少吃多滋味的原則。所讀的漫畫，可以是單幅的，也可以是內(nèi)容相近的組合，或者是內(nèi)容相反之排列。③漫畫鑒賞。然后寫日記、游記。⑤旅游類。也可以同體育課結(jié)合，寫《我是怎樣投手榴彈的》。③實驗類。再根據(jù)晚會實況，寫成“消息”、“通訊”、“評論”、“賞析”、“偶感”等等?；蛟L問本地先進人物，或訪問其他有特色的人和事。這種“做”較為寬泛，可以是言行表現(xiàn)，動手操作，也可以是動眼、動耳、動嘴、動腦的參觀訪問調(diào)查研究，甚至可以是漫畫鑒賞。所以，教師還得引導學生在平時樂寫“自由文”所謂“自由文”，就是讓學生怎么寫就怎么寫?！皩憽币龑W生善于借鑒?！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲，而必須以“觀察”為本。生活有兩層含義。在導寫中，教師要“授之以漁”，使學生悟出“新奇”的題材，來源于對生活的觀察和比較，觀察的方法不同，結(jié)果也不會相同。因此，如何選材是導寫的關(guān)鍵。文思要噴涌關(guān)鍵是開掘題材。因此，導寫是作文教學的重要一環(huán)，不可等閑視之。李林第四篇：讓寫作充滿趣味讓寫作充滿趣味，讓寫作走向成功林州 韓記明興趣是寫好作文的起點。因此在課堂的形式設計，課堂的場景布置，試題的選擇設計上都要新穎獨特，具有情趣。開心課堂，它不是單純的一節(jié)課，而要成為一種課堂教學模式，因此，在實踐中還要注意幾點：要有計劃性作為一種教學模式，開心課堂不是簡簡單單的一節(jié)課，它應該具有持續(xù)性。他們關(guān)注自己的夢想，關(guān)注他人的夢想，關(guān)注擂主能否坐穩(wěn)寶座，關(guān)注新選手會是誰，等等。開心課堂克服了這個弊端，學生在學習過程中可以實現(xiàn)自己的課堂夢想，可以在同學們的掌聲和羨慕中真真切切地體會到成功的喜悅和幸福。尊重學生愿望，體現(xiàn)人文精神傳統(tǒng)的課堂教學把學生當作學習的工具，泯滅了學生的天性和創(chuàng)造力。三、打造精品，原來歷史課堂“大有可觀”“開心課堂”前期需要做大量的準備工作，特別是在試題的精選上，因此它不可能每節(jié)課都這樣上。當選手答題遇到困難時，可以向其親友團求助，這樣可以形成選手與親友團之間的互動，調(diào)動全班同學的積極性。組織課堂，開心教學經(jīng)過了前期的精心準備，“開心課堂”就可以登臺亮相了。其次，試題要具有多樣性，試題的類型當然以選擇題和判斷題為主，但在題材的選擇上可以多種多樣，如可以是文字材料，圖片材料，歌曲材料，也可以是影視材料。選手的“課堂夢想”確定后，教師應將其制作成課件形式，以便在課堂上向全班同學展示這些“夢想”，這樣使“夢想”具有直觀性和誘惑力。中學生充滿青春活力，有許多天真爛漫的想法，如想出國旅游，想奔月，想擁有點石成金之術(shù)等等。選手可以通過月考或歷史階段性考試來選拔，也可以依據(jù)學生平時上課的表現(xiàn)來篩選?！比绻麑W生能夠做到樂于去學，那在學習的過程中，他就有無窮的動力和精力，他的每一根神經(jīng)都會投入近來，達到最佳的學習狀態(tài)。面對中學歷史教學的困境，我們必須窮則思變，尋找出路，“揚湯止沸，莫若去薪。所謂“開心課堂”，簡單的說就是模仿中央電視臺“開心辭典”欄目，并在此基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新使之可以適用課堂教學的一種教學模式。于是，課堂成為求學者的牢籠，厭學者把他它看作地獄。提高教學質(zhì)量的唯一途徑就是把學生看作主體，在課堂教學中，用多種多樣的教學組織形式吸引學生，用幽默、富有激情的語言啟迪和激勵學生，讓學生越學越輕松，越學越愉快。”同學們轟的一聲笑了。一直到死，歐拉也不能證明它。中國應當出大數(shù)學家，中國會出大數(shù)學家。一節(jié)課第一個舉手發(fā)言的學生，不管回答得是否正確，都要對學生的勇氣予以贊揚，保護學生發(fā)言的積極性，如每節(jié)課的提問都要有一定的針對性，把稍簡單的題目留給程度稍差的學生，對于這部分學生只要回答就要給予表揚，“不錯”，“很好”，“繼續(xù)努力”等飽含教師贊揚、欣喜之情的話語，要始終贈送給學生。這時可趁機問為什么，讓“兩點之間，線段最短”的公理自然而然地得到應用。我再啟發(fā)：“兔子立正，使足少了40只，現(xiàn)在你們知道有多少只兔子了吧？”“20只?！睌?shù)學課上成功地運用教師語言藝術(shù)，能有效地做到讓學生樂學、想學。上這樣的課實在太悶了，所以我就有計劃地缺課，準備缺到不至于被取消學籍為止。他每次講課必定從頭到尾把康德和黑格爾的著作精心讀一遍。是真是假 對數(shù)學概念的理解與掌握，要有一個逐步完善的過程?！翱焖贀尨稹澳苓_到這一效果。再如可以請同學們幫助解決這樣一個問題：“V字型酒杯，酒宴上，甲喝了8個半杯，乙僅喝了一杯，他們都說自己比對方喝的多，那么究竟誰喝的多？”這么一個有趣的問題，學生當然有興趣思考，結(jié)果他們會以外地發(fā)現(xiàn)：兩個人喝的一樣多。這一類的活動，教師可事先準備一些小獎品，發(fā)給獲勝的組。利用初中生的這一心理特點，可使學生在數(shù)學課堂上輕松