【文章內容簡介】 不簡約到簡約的磨煉后，在課堂上能像一位魔術師吸引著學生深深地沉浸其中忘記一切，以一種非常簡單的方式，教出簡單之內的豐富，平淡之中的高妙，普通之外的深刻。只有這樣，才能在數學課堂教學中彰顯簡約之美，才能打造真正的高效課堂，才能讓教師教得輕松，學生學得快樂。參考文獻：[1]，201110.[2]：，200801.（作者單位 浙江省溫嶺市城南小學）第三篇：語文教學法論文課堂教學論文：讓語文課堂綻放簡約之美語文教學法論文課堂教學論文：讓語文課堂綻放簡約之美“簡約,不簡單?！边@看似一句簡單的廣告語,卻恰恰是“簡約”的生動注解。語文老師要怎樣使用恰當的教學環(huán)節(jié),來施教豐富的教學內容,并能讓學生輕松愉快、積極主動地欣然接納,以期真正實現多元的教學目標?“簡約教學”的理念正好解決了這一難題。我想,如果我們緊緊抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié),追求簡約的教學過程,一定能有效提高課堂教學的實效性。《丑小鴨》是人教版第四冊的一篇童話故事,它是根據安徒生童話《丑小鴨》改編而成的。依據“簡約”的教學理念,我這樣思考并實踐了本課的教學。一、教學目標簡潔明了在教學《丑小鴨》之前,我多方面研讀教材,從原著到各位專家的解讀,都一一細細品過。竇桂梅老師認為,原著是那樣的鮮活,應該讓孩子直接讀原著,在她與孩子們酣暢淋漓的解讀中,讀出的是“苦難中追求夢想,幸福中心懷謙卑”。她的課堂讓我們折服,然而,我的課堂卻無法模仿。她面對的是六年級的孩子,而我面對的是二年級的小朋友。二年級的孩子還沒有那么多的閱讀體驗和生活經驗,他們幼嫩的心靈還讀不懂人世間復雜的情感。根據二年級學生的特點,和改編后的文本所呈現的情節(jié),我刪繁就簡,確定了這樣的教學目標::有感情朗讀課文,能仿照課文,用“丑小鴨來到(),()他?！毕胂笳f話。:通過朗讀感受丑小鴨成長中的苦難和變成天鵝時的幸福。通過課文學習懂得,不管處于什么樣的困境,遭受怎樣多的磨難,都不能泯滅心中的希望。二、文本內容精選妙用語文教材中,文本的內容總是豐富多彩,文本信息的豐富與課堂時間的有限是一對矛盾。如何精選文本內容,做到重點突破,詳略得當,也是這一節(jié)課我認真思考的問題。許衛(wèi)兵老師認為,數學課的選材要有典型性和擴張力。我覺得,這也同樣適用于語文課。《丑小鴨》的三到七段描述了五個場景,每個場景都表現出丑小鴨不同的遭遇。是按照事情發(fā)展的順序逐段解讀,還是抓住重點著重解讀呢?經過仔細考慮,我著重選取三處,一處是丑小鴨出生后在家和在樹林遭到的悲慘待遇。一處是丑小鴨在蘆葦叢中,驚羨天鵝的美麗。一處是丑小鴨驚喜地發(fā)現自己變成了白天鵝。這三處場景,都分別通過細致的描寫展示了小鴨不同的內心世界。選取它們,引導學生進行閱讀體驗,才能更好地走進小鴨的內心,傾聽小鴨的心聲。三、課堂主線清晰凸顯所謂“主線”,也就是教學的重點和主干脈絡,它是課堂教學的“魂”,是課堂教學有序有效的根基。《丑小鴨》這篇課文藏著兩條主線,一條是小鴨從出生到成長,最后蛻變的成長主線。一條是暗藏著的小鴨心理變化的情感主線。如果選擇前一條主線來組織教學,就很容易形成流水賬似的課堂形式,處處關注,處處不能落到實處。所以我選擇第二條主線展開教學。在體驗小鴨苦難而無奈的心理世界之后,我又抓住“驚奇、羨慕”來補白小鴨內心。最后,可憐的小鴨從湖面的影子知道了自己原來就是一只美麗的天鵝,他此時的內心感受課文用兩句話寫出來了。于是,我直奔這兩句,讓孩子自由朗讀,體會丑小鴨的心情。孩子們很快就感受到了丑小鴨的驚奇,快樂,幸福,興奮??并自己朗讀,把這種滿心的歡喜讀了出來。在故事讀完之后,我問孩子:丑小鴨為什么可以變成天鵝?孩子們說,他本來就是一只天鵝。我接著問,他知道自己是一只天鵝嗎?欺負他的人知道他是一只天鵝嗎?因為不知道,所以大家才會因為他的丑而嫌棄他,欺負他。所以,他的生活才那樣的悲慘?？墒钦l也想不到,如此可憐的丑小鴨有一天會變成他心中夢寐以求的白天鵝。孩子們在我的引導下對故事進行了整體的回顧后,紛紛說出自己的理解,課前預設的“不管處在什么樣的困境,遭遇什么樣的不幸,我們的心里都不能泯滅了希望”的情感目標在孩子們的感悟中得到實現。整個課堂,從苦難時的低沉到蛻變后的激昂,孩子們在朗讀中體驗情感的變化,在體驗中生成深刻的認識。主線的清晰明朗讓課堂如行云流水般酣暢,孩子們在這樣的課堂中跟隨著丑小鴨品味多樣的人生,收獲穿越靈魂的心靈啟迪。我們的語文教學只有簡約、沉靜下來,我們才能夠看清語文教學的廬山真面目——工具性與人文性共一色。所謂“大道至簡”,大概就是這種境界!所以,我們要積極探索,讓語文課堂綻放出清新宜人的“簡約之美”!第四篇：讓語文課堂流淌簡約之美讓語文課堂流淌簡約之美【摘要】語文課由一棵大樹變成一座大山，壓在老師的頭頂上。于是，望“語文”而生畏。為語文課“打枝”，讓語文課簡約起來,刪繁就簡，化難為易，走向簡約，簡且精，簡且豐，少枝多果，豈不樂哉？【關鍵詞】語文 教學 課堂 簡約“一支粉筆、一塊黑板、一個老師、一群學生、沒有表演，沒有多媒體，猶如一幅簡筆畫，線條簡單而又意境深遠。簡約的語文課堂，剔除了喧囂與華麗，變得干凈而又美麗?！边@是全國著名特級老師薛法根對簡約教學的看法。事實上，當老師們把教材讀厚、讀深、讀透之后，惟有 “更淺出”的教學，將那些不是語文或關于語文、甚至是語文但不是重點的東西清除出語文課堂，把多維深刻的語文教學內容以凝練簡約的形式呈現給學生，才能使教師簡簡單單教語文，學生簡簡單單學語文。本色語文課堂追求簡約與高效。主要把握好以下幾個方面：一、簡約——使教學過程清清爽爽簡單不是草率，不是省事，是簡約的教學內容，是簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法??簡單，是一種指導思想，也是教學的很高的境界。我們要以簡馭繁，實現省時高效的教學理想。教學目標簡明扼要。教學目標是教師與學生預設教與學所達到的預期教學效果或者要完成的任務，也就是教學計劃。教學目標是課堂教學的“航行燈”，目標定的是否科學是課堂教學成功的關鍵。如果目標定過多或過高，面面俱到，就會無法實現；倘若目標制訂過低或過少，將不能達到預期效果或者是課標規(guī)定要達到的要求。例如：我在教學《貓》一文時，抓住三個目標進行教學，首先學好生字詞，重視識字的興趣和良好習慣的培養(yǎng)，倡導學生用不同方式識字，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力；其次是指導學生自我閱讀實踐，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解 1和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美興趣；第三理解并練寫，圍繞“作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪和小貓的淘氣可愛的”展開教學，讓學生與文本進行充分對話受到思想啟迪的基礎上進行習作，真正體現了學以致用。教學環(huán)節(jié)簡潔自然。真正的好課主要教學環(huán)節(jié)往往只有幾步，著重讓學生充分地與文本對話，讀寫說悟，實實在在地體會揣摩語言文字。如教學《尺有所短 寸有所長》，第一個環(huán)節(jié)默讀課文，引導學生“批注”，寫下各自的理解、感受、欣賞和評價；第二個環(huán)節(jié)交流“批注”；第三個環(huán)節(jié)自由選擇“自助餐”式作業(yè)，可將文中某句話改造成自己的一句格言警句，可摘錄文中優(yōu)美詞句，也可小組間開展寫字或默寫比賽，還可以獨立為自己設計一項作業(yè)。簡潔自然的教學環(huán)節(jié)，使學生有更充分的時間去主動思考，積極感悟。教學內容簡約精練。“課堂小天地，天地大課堂”語文課堂可以與社會生活、學生經驗、學科知識等聯系在一起。因此，語文課堂可教學的包羅萬象，無所不有。為此，在課堂操作中，決不能面面俱到，我們應該根據教學目標、學生的實際等要素，找準切入點