認識平方千米教學設(shè)計2[小編整理](編輯修改稿)
2024-11-14 22:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 米，寬120米。這個果園有多少公頃？ 學生獨立完成。簡單講評。建立1公頃有多大的實際認識（課件展示）。（1）賀龍體育場圖片賀龍體育場運動場的占地面積是10900平方米，合（1）公頃（900）平方米。（2）火星小學塑膠運動場效果圖火星小學塑膠運動場的面積是5000平方米，（）個這樣的運動場的面積才是1公頃。（3）火星小學多媒體教室圖片火星小學多媒體教室的面積是330平方米，1公頃土地最多能建（）間這樣的教室。（4）天安門廣場圖片北京天安門廣場的面積是40公頃，合（）平方米。它是世界上最大的廣場。（5）故宮博物院圖片故宮博物院的面積是720000平方米，合（）公頃。提問：你在生活中還在什么時候、什么地方聽說過公頃？ 給學生足夠的空間。認識“平方千米”讓學生根據(jù)“1公頃”的定義聯(lián)想“1平方千米”應(yīng)該怎樣定義。課件展示：邊長是1000米（1千米）的正方形土地，它的面積是1000000平方米，也是1平方千米。算一算：1平方千米合多少平方米？ 學生計算并匯報。板書：1平方千米＝1000000平方米 思考：1平方千米的土地有多少公頃？學生小組討論。匯報。要求講出思維過程。1平方千米＝1000米1000米＝1000000平方米＝10000平方米100＝100公頃）平方千米的進一步認識（課件展示）（1）中華人民共和國地圖我國陸地面積是（）平方千米。（2）湖南省地圖湖南省的面積是21萬（）。簡單介紹“畝”這個土地面積單位。學生自學課本P137“你知道嗎？”，同桌間互相交流。提問：你知道了什么？讓學生了解“步測”是大致測量土地面積的常用方法。課堂練習2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃 2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米三、質(zhì)疑再探:認識了公頃和平方千米之后,你還有哪些疑問或想知道的? :一個飛機場新建一條跑道，長2500米，寬80米。占地多少公頃？農(nóng)民給水稻施化肥。每公頃施225千克。在一片長200米，寬150米的長方形稻田里，應(yīng)施化肥多少千克？ 談話：火星小區(qū)正在創(chuàng)建文明小區(qū)，準備建設(shè)一個面積為一公頃的花壇。向同學們征集設(shè)計稿。要求：（1）面積為1公頃。（2）美觀，體現(xiàn)火星小區(qū)的特色。學生自行設(shè)計，展示優(yōu)秀設(shè)計稿。板書設(shè)計：公頃和平方千米的認識1公頃＝10000平方米1平方千米＝1000000平方米1平方千米＝100公頃第五篇：《認識平方千米》教學反思《認識平方千米》教學反思《認識平方千米》教學反思1數(shù)學課上我們學習了面積單位公頃、平方千米的知識，我讓學生進行了大膽地猜測，1公頃到底有多大？1平方千米有多大？。但是學生的回答與實際相差很大，可見學生對于實際意義的認識仍然是很模糊的。盡管我舉了一些實例讓學生去體驗，但是他們還是很困惑。如果我讓學生到操場親身體驗一下面積的大小，效果肯定不一樣。先讓學生沿著操場的長、寬跑一圈，然后測出操場的面積。7030=2100（平方米），為方便我們估成20xx平方米，在學生算出操場的占地面積以后，讓學生比較1公頃與操場面積的大小。學生認識到1公頃大約相當于五個操場的面積。接下來問：1平方千米相當于多少個操場的占地面積呢？引導得出1平方千米=100公頃，就是大約500個操場的占地面積。通過這樣的活動，我想學生對于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實際意義以及三者之間的聯(lián)系有了比較明確的認識，這在教室里、書本上是不可能達到的。通過實際感受學生對公頃和平方千米有了一定的認識。當然如果再讓學生們沿著操場圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實際感受一下操場的面積與1公頃的大小，那將使學生的印象更加深刻。體現(xiàn)了數(shù)學知識與生活的銜接，也還原了學生真實的學習狀態(tài)?？傊瑥倪@一節(jié)課中我體會到數(shù)學實踐活動在學生理解數(shù)學概念、鞏固課堂所學、培養(yǎng)動手操作能力、運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題有著不可或缺的重要作用。當學生面對某一個知識點時，學生會遇到一些困難，做為教師，就是要找到好辦法，讓他們學會知識。忽視了學生的實際感知，學生就不可能真正的領(lǐng)會理解知識，更何談熟練的應(yīng)用呢？《認識平方千米》教學反思2本課學習是在認識公頃的基礎(chǔ)上學習的又一個土地面積單位。課前我先讓學生回憶幾個常見的面積單位以及其含義，板書1平方厘米=1厘米1厘米，1平方分米=1分米1分米，1平方米=1米1米，1公頃=100米100米。隨后，我再問學生：“有沒有比公頃還大的面積單位？”學生通過預習知道“平方千米”，也知道1平方千米的正方形的邊長是1000米，1平方千米=1000米1000米。當學生初步得出這樣的結(jié)論后，我又繼續(xù)引導學生進行面積單位之間的換算推導。平方千米與平方米、公頃之間有怎樣的關(guān)系呢？課堂中學生有點困惑，我提示學生：能不能利用上面算式1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米進行變形？這時學生受啟發(fā)，變形計算如下：1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米=1000000平方米，又因為1公頃=10000平方米，那么1000000平方米=100公頃。所以又得出平方千米與公頃之間的結(jié)論：1平方千米=100公頃，花了很多時間讓學生去經(jīng)歷推導的過程，體驗面積單位之間的聯(lián)系，再把他們的體驗用語言描述出來。這節(jié)課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認識，到揭示新知。但學生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會拿學校、操場比較。練習中，學生對是選擇
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