【正文】 這只是初步建立模糊的表象，算是取得小小的成功，以舊知引入新知再配上設(shè)計(jì)新的面積單位這個(gè)環(huán)節(jié)著實(shí)很吸引學(xué)生的注意迸發(fā)學(xué)生的思維?！碑?dāng)談到“1平方千米=100公頃”時(shí)，又有學(xué)生發(fā)出驚嘆，“，那么1平方千米大約有40個(gè)學(xué)校的大小了！”這樣的描述，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。、感受一下世界國家領(lǐng)土排名前三位和領(lǐng)土最小的國家的面積大小這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在再現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野，增長了他們的知識(shí)面，也增強(qiáng)了民族自豪感。另外，姜校長還建議說要讓學(xué)生了解1平方千米就是1平方公里。這節(jié)課上我還給學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的面積單位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶時(shí)出現(xiàn)了混亂，在后來講解、練習(xí)時(shí)我多次強(qiáng)調(diào)，效果稍微好一點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)，我想學(xué)生對(duì)于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實(shí)際意義以及三者之間的聯(lián)系有了比較明確的認(rèn)識(shí)，這在教室里、書本上是不可能達(dá)到的。課堂練習(xí)2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃 2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米三、質(zhì)疑再探:認(rèn)識(shí)了公頃和平方千米之后,你還有哪些疑問或想知道的? :一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道，長2500米，寬80米。（3）火星小學(xué)多媒體教室圖片火星小學(xué)多媒體教室的面積是330平方米，1公頃土地最多能建（）間這樣的教室。得到這個(gè)答案后，小明對(duì)草地和樹林到底有多大還不是很清楚。填面積單位（1）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約是780（）.（2）學(xué)校計(jì)算機(jī)房的占地面積是96（）.（3）香港特別行政區(qū)的面積約是1100（）.（4）機(jī)場(chǎng)跑道約占地20（）.試一試一架直升飛機(jī)在一片梯形松樹林(如右圖)?合多少公頃?（4 + 2） 2247。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)1平方千米。四、課堂小結(jié)，積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。能用平方千米計(jì)量較大面積。（反復(fù)引導(dǎo)說明推導(dǎo)過程，公頃、平方米之間的進(jìn)率經(jīng)常用到，要記牢）出示課件（公頃、平方米的實(shí)際應(yīng)用）（3）算一算：1平方千米等于多少平方米？1平方千米等于多少公頃？（課件展示推導(dǎo)過程）三、實(shí)踐應(yīng)用，及時(shí)反饋 面積單位的大小順序排一排：按從小到大的順序排一排我們學(xué)過的面積單位。第三篇：認(rèn)識(shí)平方千米《認(rèn)識(shí)平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。完成填空，并說說是怎樣想的？（1）我國著名園林北京圓明園的占地面積約350公頃，合（）平方千米。他先來到一片很大的草地，又來到一處茂密的樹林。建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)（課件展示）。簡單介紹“畝”這個(gè)土地面積單位。7030=2100（平方米），為方便我們估成20xx平方米，在學(xué)生算出操場(chǎng)的占地面積以后，讓學(xué)生比較1公頃與操場(chǎng)面積的大小。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會(huì)拿學(xué)校、操場(chǎng)比較。一公頃我們可以有參照物，站在后窗可以看到后操場(chǎng)的全景，兩個(gè)這么大的土地面積就是一公頃。這里教學(xué)手段鮮活、具有科學(xué)性，吸引了學(xué)生的目光，激發(fā)了他們探討的興趣。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，到揭示新知?！墩J(rèn)識(shí)平方千米》教學(xué)反思8公頃和平方千米是較大的面積單位，主要是用來測(cè)量土地面積，在生活當(dāng)中不常使用，所以學(xué)生比較生疏?！捌椒角住睂?shí)在是太大了，我就從網(wǎng)絡(luò)上找到了接近1平方千米大的北京故宮，通過觀看航拍故宮視頻，視覺沖擊進(jìn)而建立了“平方千米”的表象。同時(shí)對(duì)于換算中，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計(jì)算中問題也比較多?！墩J(rèn)識(shí)平方千米》教學(xué)反思5對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我要感謝我的校長及數(shù)學(xué)教研組的老師們，沒有他們的幫助，我根本不知從何入手，特別是我的校長不顧下班后的疲憊一字一句的給我改設(shè)計(jì)，當(dāng)我回到家我就在想：“她的一天該有多累?。楷F(xiàn)在是不是靠在沙發(fā)上睡著了呢？”我想出的任何感謝的詞語都不足以表達(dá)我的心情?！墩J(rèn)識(shí)平方千米》教學(xué)反思4通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)過程成功之處在于以下幾點(diǎn)：，引入新知的內(nèi)容設(shè)計(jì)起到溫故知新、承前啟后的作用。在完成練習(xí)第六題“按從小到大的順序說說已經(jīng)學(xué)過的面積單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率”時(shí)，孩子們的反應(yīng)很慢，讓我覺得不可思議。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在一片長200米，寬150米的長方形稻田里，應(yīng)施化肥多少千克？ 談話：火星小區(qū)正在創(chuàng)建文明小區(qū)，準(zhǔn)備建設(shè)一個(gè)面積為一公頃的花壇。（5）故宮博物院圖片故宮博物院的面積是720000平方米，合（）公頃。根據(jù)學(xué)生回答引出“公頃”、“平方千米”，指出它們都是面積單位?！咀鳂I(yè)布置】數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 【教學(xué)反思】在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受平方千米的實(shí)際大小。（2）邊長為（）的正方形面積是1平方分米。1公頃=（）平方米 7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。教學(xué)準(zhǔn)備情境課件，相關(guān)練習(xí)，和其他資料 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課回憶一下我們學(xué)過哪些面積單位？（按從小到大的順序說）（播放課件：用恰當(dāng)單位填空）播放課件，測(cè)量體育館的面積（產(chǎn)生思維沖突）導(dǎo)入揭題：它們用的是什么面積單位？（公頃、平方千米）。（讓學(xué)生觀察體會(huì)1公頃的大?。゜、課件出示：鳥巢圖片，告訴學(xué)行：鳥巢是第29界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體育場(chǎng)?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨