【正文】 千米》教學反思2本課學習是在認識公頃的基礎(chǔ)上學習的又一個土地面積單位。練習中，學生對是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。首先照例是一大堆好話，然后是重點，我聽到頗有同感。可是一平方千米呢？它大約是200個我們學校的操場那么大，大約有25個我們學校的占地面積那么大。教學中不管從時間的長短去感受面積的大小，還是閉上眼睛去想像，還是到最后的以大家熟悉的中山體育場為參照，想像它的4倍的大小，目的都是為了讓學生能深刻認識1平方千米的實際含義。緊接著進行1平方千米的概念、實際意義以及二者之間的聯(lián)系的教學。課上我并沒有急于求成的去完成各種鞏固練習，而是花了很多時間讓學生去體驗，去想象，再把他們的體驗和想象轉(zhuǎn)化成語言，描述出來，帶動更多的學生。隨后，我再問學生：“有沒有比公頃還大的面積單位？”學生通過預習知道“平方千米”，也知道1平方千米的正方形的邊長是1000米，1平方千米=1000米1000米。但我還是打算試一試，本學期就開這節(jié)課，幾周前我就開始琢磨這課該如何上，怎么才能讓孩子的腦中建立起正確的概念和表象，這是一個單元難點，該如何突破呢？左思右想，我還是認為應(yīng)該讓學生親自去體驗一下，由表象再到抽象，在學生的頭腦中才能真正建立這一概念，才能準確地去應(yīng)用?？此坪唵蔚脑O(shè)計，其實中間包含了老師的良苦用心，深入淺出的學習，厚積薄發(fā)的教學設(shè)計，這一切的一切都體現(xiàn)了新課標精神，以生為本，引導學生，讓孩子們樂于學習數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣，讓本應(yīng)抽象乏味的概念課變成了生動活潑的探討課，我覺得本課我上得很成功。對于學生而言，熟悉的是教室、籃球場、大操場的面積，這些是學生深刻體會到的，每天都能見到的，以這些為基準，來感悟1公頃，分別大約是208個教室的面積、24個籃球場的面積、5個大操場的面積，在這個過程中也順帶培養(yǎng)了學生的估算，一舉兩得。學習活動中，學生愿意自己去經(jīng)歷、去實踐，這就是一種“體驗”。練習中，學生對是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。當學生面對某一個知識點時，學生會遇到一些困難，做為教師，就是要找到好辦法，讓他們學會知識。為此以后上此課時，復習中該增加：一個數(shù)擴大或縮小整十、整百、整千等等倍時，小數(shù)點該如何移動這類題?！?平方千米有多大”的設(shè)計，教學素材就在學生的身邊，具有情感化和生活化。所以很有必要。所以，這樣說來，竟是我疏忽了。其實，這節(jié)課我是跟平時一樣準備好的，但不知道為什么孩子們好像心思進入不了我的課堂。平方千米與平方米、公頃之間有怎樣的關(guān)系呢？課堂中學生有點困惑，我提示學生：能不能利用上面算式1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米進行變形？這時學生受啟發(fā)，變形計算如下：1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米=1000000平方米，又因為1公頃=10000平方米，那么1000000平方米=100公頃。當然如果再讓學生們沿著操場圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實際感受一下操場的面積與1公頃的大小，那將使學生的印象更加深刻。盡管我舉了一些實例讓學生去體驗，但是他們還是很困惑。每公頃施225千克。要求講出思維過程。它是世界上最大的廣場。板書：1公頃＝10000平方米 提問：（1）2公頃等于多少平方米？（2）3公頃等于多少平方米？（3）50000平方米等于多少公頃？ ……課件展示例題：一個長方形果園，長250米，寬120米。）設(shè)疑：你得到這個答案后，還有什么疑問嗎？ 學生匯報。教學難點：幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。合600公頃自我提升一個長2000米,寬1500米的長方形果園, 面積是多少平方米?合多少平方千米？有一平行四邊形果園與此長方形果園面積相等，已知平行四邊形底為3000米，求它的高是多少？（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們主要學習了什么內(nèi)容呢？同學們談?wù)勛约旱氖斋@。板書：1000000247?！窘虒W準備】讓學生提前預習【教學時間】1課時 【教學過程】一、課前熱身：（1）4公頃=（）平方米（2）73000平方米=（）公頃填一填（1）邊長為（）的正方形面積為1平方厘米。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。第二篇：《認識平方千米》教學設(shè)計第2單元 公頃和平方千米第2課時平方千米的認識學科：數(shù)學 年級：四 說課教師：李建曄【教學內(nèi)容】:【教學目標】:；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=10035頁例，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能【重點難點】: 重點：難點：【教學過程】:：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了土地面積單位公頃，讓我們來個課前小熱身？邊長是（）米的正方形面積是1公頃。（讓學生觀察體會1公頃的大?。゜、課件出示：鳥巢圖片，告訴學行：鳥巢是第29界奧林匹克運動會的主體育場。教學重、難點了解平方千米的概念，掌握平方千米、公項與平方米之間的換算關(guān)系，并能準確地運算。教學準備情境課件，相關(guān)練習，和其他資料 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課回憶一下我們學過哪些面積單位？（按從小到大的順序說）（播放課件：用恰當單位填空）播放課件，測量體育館的面積（產(chǎn)生思維沖突）導入揭題：它們用的是什么面積單位？（公頃、平方千米）。面積大約21公頃，（再次感受1公頃大?。ヽ、讀一讀，教師搜索到的資料