【文章內(nèi)容簡介】 到幼兒的大腦，自然，幼兒的印象更為深刻，認(rèn)識事物可以全面而立體地，更有效地掌握知識或技能。3．具有互動功能，增強幼兒學(xué)習(xí)的主體性教師在教學(xué)過程中可以讓幼兒參與互動，讓幼兒參與到多媒體的內(nèi)容中去，利用多媒體的提示功能進行自主性學(xué)習(xí)，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動中。從而在活躍氣氛、提高興趣的同時，增強幼兒的參與意識和主體意識，并提高他們處理個人與集體或社會之間關(guān)系的能力。4．創(chuàng)造情境與氛圍，有利于實施藝術(shù)美感教育與情感教育利用多媒體技術(shù)能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，營造出一個更為真切的體驗情境，這有利于激發(fā)他們對文學(xué)作品、藝術(shù)作品的興趣，使幼兒感受到作品的藝術(shù)美，并從中受到情感教育。這方面，已經(jīng)有不少幼兒園進行過嘗試，實踐表明這是一種行之有效的教育方式。可見，多媒體技術(shù)自身的優(yōu)越性為它在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用提供了契機。（三）我園具有一定的多媒體教科研基礎(chǔ)在上海，作為現(xiàn)代化教育手段的多媒體教學(xué)已在幼兒園中得到較廣泛的應(yīng)用。我園歷來對信息技術(shù)的運用非常重視，在硬件和軟件方面都具備良好的條件。在硬件方面，我園在新園舍創(chuàng)建了獨立的課件制作室，配備了電腦、打印機、刻錄機、優(yōu)盤、移動硬盤等設(shè)備；多媒體室備有高清晰度的投影儀和屏幕；每個班級都配備了計算機，這就為教師制作和使用多媒體課件提供了一個良好的環(huán)境。在軟件方面，我園擁有具備一定專業(yè)技術(shù)的課題組成員，她們對POWERPOINT、COREDRAW、FLASH、PHOTOSHOP、FREEHAND、FIREWORK等基本的多媒體制作軟件能熟練使用，部分組員有設(shè)計專業(yè)的?？苹虮究莆膽{，其余組員也都擅長繪畫與手工制作；此外，我園還擁有良好的專家資源，信息中心和部分家長可以為我們的研究與教學(xué)提供指導(dǎo)與幫助?？梢?，無論是師資隊伍的建設(shè)、課題組的成立，還是對教師進行計算機技能培訓(xùn)，各方面的努力促使我園的信息化水平、多媒體教學(xué)水平得到了較快的發(fā)展。我園不僅在日常教學(xué)活動中根據(jù)實際需要使用多媒體課件，而且自制的課件也多次在區(qū)中小學(xué)比賽中獲獎?；谝陨细鞣矫娴目紤]，我們提出了“新課程背景下幼兒園多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究”這一課題，旨在探索新課程教材中選擇性使用多媒體課件的原則，并且發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，促進幼兒全面發(fā)展、提升教師的專業(yè)化水平。二、研究目標(biāo)為了落實二期課改的精神，本研究通過對新課程背景下幼兒園多 媒體教學(xué)的研究，探索幼兒園教師使用多媒體教學(xué)的基本原則，開發(fā)和運用多媒體教學(xué)課件，從而更好地為幼兒園教育教學(xué)服務(wù)。三、研究方法（一）文獻資料法收集、整理、分析近年來國內(nèi)外關(guān)于多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用的文獻資料。（二）經(jīng)驗總結(jié)法和案例法梳理本園實施新課程中在多媒體教學(xué)方面的已有經(jīng)驗；對教師設(shè)計實施的多媒體教學(xué)活動進行深入細(xì)致的剖析。（三）行動研究法行動研究法貫穿整個研究過程，其間教師對新課程新教材進行研究，對選擇性使用多媒體課件的教學(xué)案例進行剖析與反饋，對同一教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果進行對比研究，探索教學(xué)中使用多媒體課件的原則，研發(fā)適合不同年齡幼兒的多媒體課件。四、研究過程（一）司》、《京劇臉譜》、《新年賀卡》、《雨中情》、《小螃蟹的奇遇》、《盤古開天辟地》等，根據(jù)這些活動內(nèi)容制作多媒體課件。（三）一批年輕的教師。這些教師充滿朝氣和研究的熱情，但也缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。隨著研究的不斷深入，許多對多媒體教學(xué)有研究、有興趣的老教師也參與了進來，她們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，與年輕教師優(yōu)勢互補。由此，我們成立了“新課程背景下多媒體制作教師發(fā)展專業(yè)小組”。小組成員在新教材中選擇適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容制作和運用課件，針對前一階段提出的各個原則進行實踐論證，并交流經(jīng)驗，提出困惑，共同協(xié)商解決問題。（五）教學(xué)手段有機的結(jié)合起來，使多媒體技術(shù)發(fā)揮其獨特的功效。以案例《云彩和風(fēng)》來說明服務(wù)性原則?！对撇屎惋L(fēng)》是大班學(xué)習(xí)活動中的一個素材點?；顒拥闹饕鈭D是通過詩歌讓幼兒體會風(fēng)吹云動的變化過程。在運用傳統(tǒng)圖片形式教學(xué)效果不佳的情況下，我們選擇了制作FLASH軟件。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，多媒體形式可以清晰地演示出云彩的變化過程，再加上美妙的背景音樂，配上教師朗朗唱頌詩歌的聲音，一下子把詩歌中特有的優(yōu)美意境表現(xiàn)出來了。而云彩的變化讓幼兒不再覺得陌生，變成了可以“觸摸”到的變化。在活動當(dāng)中，幼兒感興趣極了，還基于自己的已有經(jīng)驗，創(chuàng)編出許多新的詩歌，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。從上述案例我們可以看出，對于類似的欣賞性活動，雖然教師事先已經(jīng)通過一系列的感知活動，讓幼兒嘗試?yán)斫馓焐系脑撇屎土鲃拥娘L(fēng)之間的關(guān)系，但是不可能在一個集體活動中讓幼兒充分理解語言詩歌中美麗而又多姿的云彩變化。而且，詩歌中云所變化出的船、獅子、娃娃等形狀在現(xiàn)實生活中是可遇不可求的，自然不可能讓幼兒親身觀察到這些變化的過程，只能通過優(yōu)美的語言來觸動幼兒的感知神經(jīng)，依賴幼兒現(xiàn)有的少許經(jīng)驗，引起他們的共鳴，這實在太單薄了。而當(dāng)我們運用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容時，幼兒直觀的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過程的奇妙，這是其他教學(xué)方式所不能的。而多媒體課件的為教學(xué)服務(wù)的原則也在活動中得到了最好的證明！2．多樣性原則多樣性原則包括兩個方面。一方面指，幼兒園多媒體教學(xué)對軟件功能的使用應(yīng)盡可能多樣化，即在同一個課件中，既有文字的簡單顯示，又有圖像的交叉出現(xiàn)；既有聲音的傳播提示，又有色彩豐富的圖畫顯示。利用強大的事件功能，從而構(gòu)成一個有機的整體，為確保良好的教學(xué)效果，添加最有利的成分。另一方面指多媒體教學(xué)的內(nèi)容與形式多樣化。即不僅僅在集體活動中使用多媒體教學(xué)，在集體活動結(jié)束后，還可以把制作好的課件放入延伸活動、區(qū)域游戲活動、自由活動中去，盡可能地擴大其應(yīng)用范圍，把多媒體教學(xué)融入幼兒的一日生活中去。以案例《動物的花花衣》來說明多樣性原則?！秳游锏幕ɑㄒ隆肥且粋€帶有常識性和科技性內(nèi)容的主題活動。在多媒體課件制作中，利用簡單的圖片形式，把各種動物“花花衣”的經(jīng)典造型加以總結(jié)，并以遮蓋的方式慢慢呈現(xiàn)在幼兒的面前，增加了趣味性。通過對PPT軟件的靈活巧用，多樣化地使用多媒體的各種功能，使得單調(diào)的圖片也顯得那么魅力無窮。從簡單的半遮蓋幼兒猜謎到復(fù)雜的小塊面遮蓋，難度在一點點增加，而幼兒的活動興致也在升溫。在接下來的時間里，利用嵌入式的視頻播放功能來增加內(nèi)容的科技含量，探索真實的動物世界，以最真實的接觸來告訴幼兒動物的“衣服”有哪些神秘之處。從這里可以看出，多媒體軟件的使用遵循了多樣化的原則，幻燈片形式的軟件并不能阻礙教師在制作教學(xué)軟件時發(fā)揮創(chuàng)新精神，教師在此運用了遮蓋功能，增加了趣味性，又運用嵌入功能把真實的視頻搬進了幻燈片中，且操作簡便。如果需要根據(jù)幼兒的情況進行修改、加入或更新動物，也是小菜一碟！因為此課件操作簡便，幼兒可以在區(qū)角活動里自行操作，而教師只要做好及時更新的工作就可以了！3．適宜性原則適宜性原則也包括兩個方面。一方面是指，運用多媒體教學(xué)，應(yīng)根據(jù)需要，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容來制作多媒體課件。并不是所有的主題活動素材點都適合用多媒體來教學(xué)，也并不是多媒體教學(xué)的效果一定都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。一般來說，有游戲性質(zhì)的、跨時空性的、突出變化過程的教學(xué)內(nèi)容，比較適合運用多媒體來教學(xué)。另一方面是指多媒體教學(xué)的設(shè)計與實施必須與幼兒的年齡特點、已有經(jīng)驗、發(fā)展水平相適應(yīng)。不同年齡的幼兒在認(rèn)知能力和認(rèn)知特點上有很大差異，這就需要教師在多媒體課件的設(shè)計與教學(xué)實施中，遵循幼兒適宜性原則，針對幼兒的年齡特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展水平。這樣才能有效地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。以案例《輪子歌》來說明適宜性原則?！遁喿痈琛肥且粋€小班幼兒的主題活動。兒歌內(nèi)容朗朗上口，詞句小而精，正適合小班下學(xué)期幼兒哼唱；其帶有的計算及常識性，比較切合小班幼兒的已有經(jīng)驗的和發(fā)展水平。在兒歌中，從一個輪子的獨輪車開始，到有六個輪子的大型卡車，全部通過哼唱來表現(xiàn)。如果通過圖片的方式來呈現(xiàn)，勢必會增加活動前教師準(zhǔn)備圖片的時間以及活動中的步驟，而且，對于喜歡看生動、夸張情景的小班幼兒來說，圖片的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而要在真實生活中讓幼兒去觀看這么多的車子，顯然是不現(xiàn)實的！因此，我們選擇了多媒體教學(xué)方式來動態(tài)地呈現(xiàn)各種車輛圖片。事實上，教師在制作多媒體之前就應(yīng)該充分考慮適宜性原則了，要制作一個適宜性強的多媒體軟件，需要教師深刻理解幼兒園主題課程內(nèi)容以及觀察、了解本班幼兒的發(fā)展水平。多媒體軟件的制作并非不用花時間和心思，一款好的多媒體教學(xué)軟件是要花費教師一定時間和精力的，是否值得花這些時間和精力，怎樣有效地花這些時間和精力，這就要在多媒體的適宜性上好好做準(zhǔn)備了！4．互動性原則互動性是多媒體最重要的特性之一。這種互動一方面體現(xiàn)為人（教師與幼兒）與機器的互動；另一方面，體現(xiàn)為人通過機器與他人的交流互動。這里，互動性原則是指教師要把握多媒體這種交互性的特質(zhì)，在多媒體教學(xué)中努力營造一種主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒不僅能夠與機器進行有效互動，更主要的是幼兒通過機器與教師和其他幼兒進行有效互動，達到促進幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。以案例《連線游戲》來說明互動性原則。在《連線游戲》中，孩子自己在電腦前玩著連線游戲，當(dāng)他按數(shù)序連線成功后，屏幕上立即出現(xiàn)了一張笑臉和一聲富有情感的驚嘆聲“真棒！”，孩子顯得很興奮；當(dāng)他答錯了，電腦也是鼓勵地說“再試試看吧！”，孩子在電腦的鼓勵下，樂此不疲地反復(fù)游戲著。從這個案例中我們看到，多媒體課件在幼兒操作時可以自動進行評價，孩子們得到的不再是一句簡單的“正確”，而是富有情感的驚嘆聲“真棒！”，或是一張笑臉“哦，祝賀你，你答對了嘍！”等等。這些鼓勵和表揚又會再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持。并且在這種環(huán)境下，教師可以很