【正文】 朗讀指導(dǎo)，適量齊讀，調(diào)動學(xué)生的情緒以及快速把握課文的內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀能力。其次，教師要調(diào)整自己的角色，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，要有傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者以及學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者及指導(dǎo)者。該文指出了小學(xué)語文教學(xué)改變的關(guān)鍵點。教師要擁有正確的教育觀，堅持幼兒是主體、教師是主導(dǎo)，多種教學(xué)手段和教學(xué)方式的結(jié)合并且合理運用，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的重要作用，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。因此，教師在進行多媒體教學(xué)時要從以下幾個方面著手，重視培養(yǎng)幼兒的思維能力和動手操作能力：①根據(jù)本班的幼兒思維特點設(shè)計教學(xué)過程；②教學(xué)過程中留有足夠的時間讓幼兒思考問題；③教師要顧及幼兒的反應(yīng)，注意突發(fā)事情的解決；④讓幼兒動手操作的教學(xué)活動盡可能地讓幼兒親手參與，親身體驗獲得知識和動手操作能力的提高。還有的教師在多媒體教學(xué)過程中，關(guān)上燈、拉上窗簾以降低教室內(nèi)亮度，達到最好的顯示效果，讓幼兒更清晰地看清屏幕上的內(nèi)容，但這樣的環(huán)境對幼兒的視力不是很好。運用多媒體教學(xué)能夠讓孩子們看到我們在日常生活中許多不常見的東西，甚至是一些已經(jīng)滅絕的事物，這樣它可以滿足他們的好奇心和探索的欲望，擴大他們的認知范圍。在多媒體教學(xué)過程中幼兒親自探索了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，感受到美的存在，得到情感的滿足。美國教育家諾爾曼我國進行了一次新的課程改革，建立了一個更適合現(xiàn)代教育課程體系，要求教師將知識的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性的教學(xué)形式。課件的內(nèi)容表達固然直觀，但由師生親自去朗誦、表演豈不更好？綜上所述，在新的課程標準下，多媒體教學(xué)將在初中語文課堂教學(xué)中扮演越來越重要的角色，教師應(yīng)避開多媒體教學(xué)的誤區(qū)，活用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面、健康成長。，限制了課堂的靈活性多媒體課件一旦完成制作，就有了固定的程序。豐富的教學(xué)手段也使得學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，在課堂上的學(xué)習(xí)效率也就自然而然的提高了。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研讀文學(xué)作品，能使學(xué)生借助信息技術(shù)查找、分析、整理、利用各種資源，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與教師的互動，使信息技術(shù)貫穿到課堂教學(xué)上?？梢姡枚嗝襟w手段來幫助學(xué)生感受文章的美，理解文章的主旨具有很大的幫助。例如在學(xué)習(xí)朱自清的文章《背影》時，由于文章著作年代較早，學(xué)生往往對當(dāng)時的社會環(huán)境不了解，而如果教師只是簡單地口述父子間的感情，無疑太過蒼白，如果能用多媒體播放父子兩人在車站分別的場面：肥胖的父親是如何蹣跚的爬上站臺的，再搭配上感人的音樂，學(xué)生很快就融入到父子之間的感人情境之中了。同時，使用多媒體教學(xué)也能省去大量的板書時間，一改沉悶、單調(diào)的教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性，直觀地揭示教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高效率的課堂交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和技能運用能力。一、利用多媒體創(chuàng)造生動的教學(xué)情境使用多媒體全方位地展示教學(xué)內(nèi)容，利用圖片、視頻創(chuàng)造出真實的教學(xué)情境，能使學(xué)生真實地感受到語言文化，使課堂教學(xué)更加有趣和直觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體陶冶學(xué)生的審美情操培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣是初中語文教學(xué)的重要目的之一，而這不是靠簡單的“說”就能實現(xiàn)的，而多媒體教學(xué)在這方面有得天獨厚的優(yōu)勢，使學(xué)生潛移默化地感受到美得熏陶，逐漸培養(yǎng)高尚的審美情操。三、利用多媒體增強學(xué)生的信息獲取能力文學(xué)作品的欣賞，需要學(xué)生通過對文字的咀嚼，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，展開想象力進入到作品的請境內(nèi)，與作者產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。四、利用多媒體增加課堂活力，減輕教學(xué)壓力課文分析是語文教學(xué)的難點課程，分析一篇課文常常需要兩三節(jié)課的時間，另一方面，傳統(tǒng)語文分析課多是由教師領(lǐng)著學(xué)生去解讀課文，不少學(xué)生覺得枯燥無比，這一方面浪費了時間，另一方面又起不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，使得課文分析成為語文教學(xué)的難點之一。五、利用多媒體時應(yīng)注意的幾個問題多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點使部分教師把多媒體教學(xué)當(dāng)成了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的“靈丹妙藥”，不管教授什么內(nèi)容，都盲目的去使用多媒體教學(xué)。新課標要求教師與學(xué)生共同去體驗和理解文本內(nèi)容，得出屬于自己的獨特體驗，在實際操作中，有些教師一步步根據(jù)固定的程序去展示課件，不根據(jù)教學(xué)過程的變化去調(diào)整程序，想方設(shè)法把學(xué)生的思維引到既定的程序中，限制了學(xué)生靈活、開放的去學(xué)習(xí)，與新課標的要求相去甚遠。第二篇：新課程背景下的幼兒園多媒體教學(xué)摘 要： 在新課程背景下，幼兒園運用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)幼兒的興趣，促進幼兒情感的發(fā)展和突破教學(xué)的重難點及減輕教師的負擔(dān)?？鬃釉f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。丹森說：一個真正意義上的人，必須是有情感的人。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，有很多知識內(nèi)容教師是無法運用語言和肢體動作表達的，這些知識內(nèi)容往往需要幼兒自己掌握理解，是教學(xué)的重難點。以前，教師為了上好一節(jié)課，讓幼兒更好有效的學(xué)習(xí)接受新的知識，往往需要通過制作大量的直觀教具，在制作教具的過程中不僅浪費大量的財力、物力，而且使得教師身心俱累。很多教師常常會在制作課件的時候加入一些不必要的色彩、圖片、音樂和動畫，目的是讓自己的課件看起來內(nèi)容豐富，凸顯自己制作課件的技藝高超。新課程背景下的教學(xué)觀告訴我們，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該占主導(dǎo)地位引導(dǎo)和尊重兒童，充分發(fā)揮幼兒的主體性作用。參考文獻：[1][j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，7：123.[2]柯恒波，[j].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014，5：238239.[3][j].中國信息技術(shù)教育，2009（08）.[4]劉虹，[j].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2008（06）.第三篇：新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，最為緊迫的任務(wù)就是采取各類措施，從而使小學(xué)語文教學(xué)工作可以得到改進，并全面地提高語文教學(xué)工作，營造一個較好的教學(xué)環(huán)境。一、新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變在新課程背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及自身角色的調(diào)整。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變在新課改背景下，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變就是改變被動接受式學(xué)習(xí)為主導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可分為七個重點：（1）重感悟。（3）重積累。語文課文蘊含著豐富的情感，教師要注重對語文課文情感的把握，引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。合作教育理念強調(diào)的是師生之間、學(xué)生之間的信息交流和溝通互補，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及學(xué)生實際需要的不同，課堂結(jié)構(gòu)具有多樣性。另外，教師還可以借助電教化設(shè)備來直觀、形象的展示課本內(nèi)容，來誘發(fā)學(xué)生的求知欲，或利用講故事來讓學(xué)生體驗成就感和自豪感，不但取得了良好的教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《身邊的科學(xué)》這篇說明性課文時，教師應(yīng)在講授文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清說明文的文體特點，抨順寫法上的脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生加強對說明文知識的積累與感悟，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。開展合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和自學(xué)能力新課程的合作探究學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。如在講解《小蟒鮮找媽媽入《愛迪生救媽媽》這類蘊含深厚情感的課文時，要感情充沛、以心感人，讓學(xué)生聯(lián)想到父母對自己的愛，獲得“親情無價”的情感共鳴，以獲得更好的教學(xué)效果。小學(xué)語文的開放式學(xué)習(xí)可分為故事式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)以及“導(dǎo)游”式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。中華少年，2011[2]武玉敏。采用多媒體技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。作為一個示范性幼兒園，我們走在幼教改革的最前端，我們的教師時常通過新課程的內(nèi)容和本班幼兒的特點進行教學(xué)設(shè)計與計劃，或多或少會遇到一些問題和難點，在困難面前我們試想，如果能善加利用日趨進步、發(fā)展不斷成熟的現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，是否可以逾越這些困難創(chuàng)造奇跡呢？答案是肯定的。完全脫離社會和時代背景下的教育只是空談，缺乏實用性；而脫離了科技支持的教育同樣無法得到時代的認同。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1．吸引幼兒注意力，提高學(xué)習(xí)興趣人的學(xué)習(xí)是通過自身感覺器官把外界的信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合，從而獲得知識的過程。在主題為《了不起的中國人》這一活動中，有個故事叫《盤古開天辟地》，教師要讓幼兒了解這個經(jīng)典的民間故事就需要借助多種媒介來傳遞信息。4．創(chuàng)造情境與氛圍，有利于實施藝術(shù)美感教育與情感教育利用多媒體技術(shù)能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，營造出一個更為真切的體驗情境，這有利于激發(fā)他們對文學(xué)作品、藝術(shù)作品的興趣，使幼兒感受到作品的藝術(shù)美，并從中受到情感教育。我園歷來對信息技術(shù)的運用非常重視，在硬件和軟件方面都具備良好的條件。我園不僅在日常教學(xué)活動中根據(jù)實際需要使用多媒體課件，而且自制的課件也多次在區(qū)中小學(xué)比賽中獲獎。（二）經(jīng)驗總結(jié)法和案例法梳理本園實施新課程中在多媒體教學(xué)方面的已有經(jīng)驗；對教師設(shè)計實施的多媒體教學(xué)活動進行深入細致的剖析。這些教師充滿朝氣和研究的熱情，但也缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。（五）教學(xué)手段有機的結(jié)合起來，使多媒體技術(shù)發(fā)揮其獨特的功效。在運用傳統(tǒng)圖片形式教學(xué)效果不佳的情況下，我們選擇了制作FLASH軟件。從上述案例我們可以看出，對于類似的欣賞性活動，雖然教師事先已經(jīng)通過一系列的感知活動，讓幼兒嘗試理解天上的云彩和流動的風(fēng)之間的關(guān)系，但是不可能在一個集體活動中讓幼兒充分理解語言詩歌中美麗而又多姿的云彩變化。一方面指，幼兒園多媒體教學(xué)對軟件功能的使用應(yīng)盡可能多樣化，即在同一個課件中，既有文字的簡單顯示，又有圖像的交叉出現(xiàn)；既有聲音的傳播提示，又有色彩豐富的圖畫顯示。以案例《動物的花花衣》來說明多樣性原則。從簡單的半遮蓋幼兒猜謎到復(fù)雜的小塊面遮蓋，難度在一點點增加，而幼兒的活動興致也在升溫。一方面是指，運用多媒體教