【文章內(nèi)容簡介】 。如《船》一課的導入就可以唱《讓我們蕩起雙槳》，在優(yōu)美的歌曲中拉開科學探究的序幕。(8)兒歌導入以朗朗上口、簡潔明快的兒歌導入新課，生動有趣，易被學生接受。如《月球》一課就可以通過兒歌《彎彎的月兒，小小的船》導入。(9)快板導入快板活潑動聽，小學生喜聞樂見。如《青蛙》一課就可以用快板導入：呱呱呱、呱呱呱，人人都來把我夸，圓圓肚皮本領大，專門來把害蟲抓。通過竹板的擬聲，快板的節(jié)奏，把一只喜氣洋洋的青蛙形象刻畫在學生面前，從而順利導入新課。直觀導入是指通過直觀表象而導入新課的方法。它主要包括如下6種形式：(1)圖片導入通過掛圖，貼畫的直觀形象,引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣和熱情而導入新課。如《秋天》一課就可以掛出秋天果實累累、滿山紅葉的風景圖片導入。(2)影像導入采用電視、錄像等現(xiàn)代化教學媒體播放影像導入新課，動感強，內(nèi)容多，時空跨度大，可以在短時間內(nèi)讓學生獲取大量信息，激起強烈求知欲。如《美麗的大自然》一課就可以通過播放祖國名山大川、春夏秋冬的幾段美麗的風光片導入。(3)課件導入多媒體課件具有獨特的功能，它集文字、圖片、聲音、動畫、影像于一體，用它導入新課，可以幫助學生形象直觀地思考問題，豐富想象，渲染氣 氛，調(diào)動學生積極思維，促進自主探究。如《杠桿》一課的導入，可設計一個動畫：一輛汽車正在一條鄉(xiāng)間小道上行駛，一塊大石頭擋住去路，一位叔叔下車搬得滿頭大汗，也搬不動。怎么辦呢？開動腦筋，幫叔叔想個辦法。學生情緒被畫面調(diào)動起來，紛紛發(fā)表自己的見解，通過比較，大家認為用棍子撬最省力、最方便，從而自然進入“杠桿”的探究。又如《春夏星座》、《月相成因》、《日食和月食》這類課文，都可以利用多媒體創(chuàng)設情景，讓學生主動探索導入新課。(4)實物導入把自然實物帶入科學課堂導入新課，可以讓學生摸摸、看看、聞聞，調(diào)動各種器官感知那些最真實的事物，激起探索的欲望。如《植物的果實》一課的導入，可以把各種各樣的干果和肉果直接擺到學生的研究桌上。再如《各種各樣的葉》一課的導入，可以采集各種各樣的葉擺在教室里。(5)模型導入通過展示各種模型（質(zhì)地有塑料、石膏、金屬、竹木、水晶等，特別是一些可愛的電動小動物模型、栩栩如生的編織小動物模型）導入新課，可以滿足學生的好奇心、激起探究欲。如《青蛙》一課就可以用一只呱呱叫的一蹦一跳的電動小青蛙模型導入。(6)標本導入通過展示動物、植物和礦物標本（特別是一些珍奇動植物標本）導入新課，一定會令學生眼花繚亂、嘆為觀止，學習興趣倍增。如《昆蟲》一課就可以展示枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蝗蟲、長臂金龜、老爺蚊、象鼻蟬等各種昆蟲標本導入?；顒訉胧侵敢越處熀蛯W生的雙邊活動而導入新課的方法。它主要包括如下3種形式：(1)實驗導入小學科學是一門綜合性的以觀察和實驗為基礎的學科,在課堂教學中,教師利用實驗導入新課,可以讓學生觀察到直觀、實在的客觀事實,從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑竇，萌發(fā)出強烈的探究欲?？茖W教學中，常常采用這種導入方式。如《熱脹冷縮》一課就可以演示“用熱水燙癟乒乓球”的實驗，當學生觀察到癟乒乓球被燙鼓的實驗事實后，勢必產(chǎn)生“是誰把癟的地方推鼓的？是什么原因促使這種物體形成推的力量？”的疑問，從而順利進入氣體熱脹冷縮 性質(zhì)的探究。(2)游戲?qū)霅弁媸呛⒆拥奶煨?，做游戲?qū)W生最開心了。教師通過設計精彩的游戲?qū)胄抡n，可以寓教于樂，使學生在不知不覺中進入新課的學習。如《紙風車》一課的導入，老師說：“這節(jié)課我們帶紙風車到操場玩，看誰的辦法多，讓紙風車轉得快?！睂W生像放飛的小鳥沖向操場，在玩中明白空氣的流動會形成風。再如《我們的身體》一課就可以設計“瞎子摸象”的游戲?qū)胄抡n?！队白印芬徽n就可以設計幻燈下“玩手影”的游戲?qū)胄抡n。(3)魔術導入魔術是學生喜聞樂見的活動形式，教師通過設計精彩的魔術導入新課，可以化難為易，化平淡為神奇。如《大氣壓力》一課就可以設計“燒瓶吞蛋”的魔術導入：老師手拿燒瓶給學生看，并用“魔術棒”敲幾下，里面空的，然后拿出熟的鵪鶉蛋放在瓶口，當然按不下去，把蛋拿下；接著點燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口，于是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶“吞”進肚里。此時，學生必定看得目瞪口呆。老師馬上說：蛋為什么會被燒瓶吞進肚里？今天我們就來揭開這個秘密！這個設計激發(fā)了學生探索科學奧秘的欲望，為整節(jié)課奠定了良好的心理基礎。教學有法（科學課堂導入的方法有很多）,但教無定法（每一節(jié)科學課我們都不能拘泥于一種導入形式,不同的教學內(nèi)容、不同的學生和不同的老師，導入方法不同，切忌千篇一律,千佛一面）,妙在變化（要靈活多變地運用科學課堂導入的方法，做到常教常新），重在得法（科學課堂的導入要盡量做到恰如其分,恰倒好處）！第三篇：小學自我介紹課堂導入課前交流：同學們好，很高興見到大家，見到這么多新的面孔，我很想認識大家，誰來介紹一下自己（名字，愛好。）同學們誰能介紹一下我呢？（看圖）從圖在你還知道了什么？想知道什么？（1讓學生猜猜自己的愛好并說出原因。2介紹自己的學校）同學們說得頭頭是道，有理有據(jù)，原來老師還有這么多愛好，大家的想象力真豐富。簡單介紹一下自己（說出自己最喜歡作詩）讓學生發(fā)揮想象和自己配合作詩：（讓學生簡單回憶《假如我有一枝也良的神筆》）音樂假如我是一滴水，我會滋潤干涸的大地。假如我是一棵樹，我會（）。（即時評價）假如我是一陣風，我會（）。（即時評價）假如我是一束花，我會（）。（即時評價）簡單點評，引入新課。（同學們的想象力讓老師敬佩，相信自己，讓我們打開思緒，放飛心靈，共同走進童話的世界）二、讓學生做一個簡單的自我介紹。老師自我介紹[可以出示課件]（興趣，愛號，別名或綽號）說說名字的由來。（螢火蟲、盼月、炎冰、熊三、祈盼、自由鳥。）說說自己在什么地方看到過人物有綽號并說一說。（水滸傳）給自己起一綽號并說明原因。引入課堂。第四篇：小學課堂導入語2010屆師范類畢業(yè)生教 研 文 章小學課堂導入語的功能和使用策略學生姓名：姜代超 學 號： 0706010113 班 級： 07級現(xiàn)代教育技術班 專 業(yè)：現(xiàn)代教育技術 系 別：信息科學系 指導教師： 鄒春杰日 期：2010年3月31日目錄摘要????????????????????????????????2 關鍵詞???????????????????????????????2 正文????????????????????????????????3 參考文獻??????????????????????????????7 致謝????????????????????????????????8小學課堂導入語的功能和使用策略摘要：導入是教師在一項新的教學內(nèi)容或活動開始之前，引導學生進入學習狀態(tài)的一種行為方式。良好的開端，是成功的先導，做好新課程的導入工作，可以起到先聲奪人的效果，這能夠為整個課堂的進行打好基礎，是教學成功的重要一環(huán)。本文從小學教學中導入語的功能談起，并進一步介紹了幾種課堂導入的策略，為導入語的正確使用提供了參考。關鍵詞：小學課堂 導入語 策略課堂導入語是一堂課的開場白，是將學生由非學習狀態(tài)轉入本堂課學習的準備階段，是為了引導、啟發(fā)、激勵學生完成學習任務、掌握知識、提高能力所運用的語言。導入語是教師教學能力和教育機智在課堂教學中的具體體現(xiàn)。好的導入語像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的導入語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。一、小學教學中導入語的功能（一）引起關注，集中注意注意是一種心理特性，任何心理過程的發(fā)生和進行都離不開注意的伴隨。上課開始時把學生的注意力迅速集中并指向特定的教學任務和程序中，為完成新的教學任務作好心理上的準備，使學生的興奮中心轉移到課堂上來。（二）激發(fā)興趣，引起關注興趣是感情的體現(xiàn)，也是學習的向?qū)?，是推動學生學習的一種最實際的行動。在導課的過程中，教師風趣幽默的講解、富有感情的朗誦、漂亮美觀的板書、瀟灑動人的風姿或一幅美麗的繪畫都可能吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣。總之，精彩的導入，能使學生如沐春雨、如飲甘露，進入一段美妙的境界。（三）溝通情感，活躍氣氛導課既是傳授知識的開始，同時又是溝通師生情感的過程，教師的一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話都會影響學生的情感，牽動學生的心弦。高明的教師總是善于運用獨特的開場白來活躍氣氛以達到師生心靈相容的目的。這種良好的教 2學氛圍，既有利于教師的教，也有利于學生的學。（四）承上啟