小學科學課堂存在的問題與解決方法(編輯修改稿)
2025-04-20 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合科學探究提倡小組合作學習，但并不是所有的問題都要靠小組合作來研究，許多教師把小組合作當作教學的“必須手段”。課堂上，一個小組活動接一個小組活動，不考慮活動的價值，一味追求“熱鬧”，課堂氣氛是活躍了，教室里卻顯得亂糟糟、鬧哄哄，忽視了學生的獨立思考，這也是造成課堂“亂”的一個原因。因此，我們科學課教師不應把注意力都傾注在熱熱鬧鬧的、外顯的小組活動上，而應該更加關(guān)注學生思維上的“動”，對于那些沒有思維參與的、簡單的小組活動我們寧可放棄。從這個層面講，我們更提倡小組合作與獨立思考相結(jié)合，在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作與交流，營造動靜結(jié)合、有張有弛的課堂節(jié)律，從而達到調(diào)控學生情緒、調(diào)動學生思維的目的，使課堂教學緊張而有序地展開。問題三：活動多了，教學任務完不成了打開《科學》教科書，映入眼簾的首先就是新穎的活動設(shè)計，這也是新課標科學教材的突出特點。一個個內(nèi)容豐富、活潑有趣的活動吸引著我們的教師和學生，但同時也帶來一個問題：活動多了，環(huán)節(jié)多了，師生感情融洽，活動氣氛熱烈，課堂40分鐘明顯不夠用了，教學任務完不成了。這又是一個非常棘手的問題，怎樣解決呢？解決對策：（一）壓縮環(huán)節(jié)，點上突破教科書設(shè)計的活動分為主體活動、輔助活動和彈性活動，在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，要注意把握主體活動，適當兼顧輔助活動和彈性活動，在時間不允許的情況下，完全可以適當刪減部分活動，在重點環(huán)節(jié)上進行突破。對于一節(jié)科學課來說，設(shè)計三到四個環(huán)節(jié)是比較合適的，并把握好在某個環(huán)節(jié)上有所側(cè)重。教師要學會大膽取舍、重組教學環(huán)節(jié)，在關(guān)鍵點上深挖，保證課堂探究的深度。（二）準備充足，提高效率造成教學任務完不成的原因除了教學環(huán)節(jié)設(shè)計過多之外，還與課堂教學效率有關(guān)，而影響課堂教學效率的因素很多，其中教師課前的準備情況是非常重要的因素。（三）適當放棄，留有余地“教師不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊天地”。作為具有新課程理念的科學課教師，應該樹立
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