小學(xué)科學(xué)課堂高效教學(xué)模式(編輯修改稿)
2024-10-13 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究式學(xué)習(xí)。我們可以這樣進(jìn)行：。讓學(xué)生模仿語音語調(diào)跟讀，跟讀一遍后，如果還有難度，讓學(xué)生重新跟讀新詞、新語句、困難語詞、語句，檢查有困難的學(xué)生，給予重點(diǎn)幫助。利用語境學(xué)習(xí)詞匯是詞匯學(xué)習(xí)的主要途徑，詞匯教學(xué)不能局限于講解層次，必須給學(xué)生提供具體的情境讓學(xué)生使用單詞，少一些單純地機(jī)械地讀，可通過教師板書、運(yùn)用詞匯掛圖、故事掛圖等，讓學(xué)生掌握書寫運(yùn)用詞匯的拼寫和語法項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)。講練要根據(jù)實(shí)際情況，講究方式方法。通過講故事、表演課本劇或短劇，自編對(duì)話、小演講等，強(qiáng)化要求詞匯和語法項(xiàng)目的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以便向高新目標(biāo)邁進(jìn)。以上就是我在小學(xué)英語教學(xué)中采用的高效課堂教學(xué)模式。教無定法，教學(xué)模式不是一成不變的，從不同的角度探討，可以實(shí)踐和總結(jié)出不同的規(guī)律與不同的教學(xué)模式。由于外語教學(xué)對(duì)我們來說還是一個(gè)新事物，因此，我們的模式只能說是初探?？傊?，小學(xué)英語課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性、交際性、趣味性、漸進(jìn)性、有效性等原則，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。在探索高效課堂教學(xué)的道路上，我們且行且感且悟，逐步走向成熟，構(gòu)建屬于小學(xué)英語的快樂的課堂、實(shí)踐的課堂、高效的課堂。第四篇：小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式初探 “高效課堂”是我們每一位一線教師永恒的追求。什么樣的課堂才是“高效”的課堂呢？多年來，我們每一位教師都在探索著、實(shí)踐著。我想，“高效課堂”主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。它是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它體現(xiàn)師生的共同進(jìn)步，促進(jìn)知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。在不斷的實(shí)踐探索之中，我們總結(jié)出了我校小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)模式，分為準(zhǔn)備——呈現(xiàn)、操練——鞏固、發(fā)展——小結(jié)四個(gè)部分。一、準(zhǔn)備（warming up/Revision）準(zhǔn)備階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)的目的是（1）激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣、營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離。（2）激活已學(xué)知識(shí)。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。準(zhǔn)備階段的形式有：問候、唱歌、閑談、小詩、游戲、故事、表演、TPR等活動(dòng)。此時(shí)的活動(dòng)，我覺得最好采用與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。一舉多得，既起到了熱身的作用，又復(fù)習(xí)舊知，還與本節(jié)課的新知識(shí)密切相連。如在快樂英語三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第9課“描述人的外貌“的教學(xué)中，就可以采用Listen touch and say 這樣的游戲來熱身復(fù)習(xí)。又如，在快樂英語三年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)中，詢問學(xué)生最喜歡的電影是什么？上課伊始，可以讓學(xué)生先欣賞大家耳熟能詳?shù)碾娪安迩堆┙q花》這首歌，既可以創(chuàng)造出濃厚的英語學(xué)習(xí)的氛圍，又可以為接下來的導(dǎo)入新課作好準(zhǔn)備。二、呈現(xiàn)、操練（presentation and practice）（一）呈現(xiàn)部分，是一節(jié)課的重頭戲。導(dǎo)入要構(gòu)思巧妙，吸引住學(xué)生的視線，抓住學(xué)生的心。劉兆義老師在專家講座中特別強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。”這句話將出現(xiàn)在新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中。所以，我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中接觸，去體驗(yàn)，去理解。我們以前的課堂教學(xué)是，先講解生詞，然后是句型，最后再來學(xué)習(xí)語篇（會(huì)話），而現(xiàn)在，我們的觀念要改革了，新的教學(xué)理念要求我們進(jìn)行的是“語篇教學(xué)”。那么，在“語篇教學(xué)”中，我們應(yīng)該如何呈現(xiàn)新知呢？ 下面，我以快樂英語三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第9課為例來說一說。(1)整體介紹課文。通過提問等方式尋找目標(biāo)差。整體介紹的課文可以是原文，也可以是簡寫后的課文，或把對(duì)話性的課文變成陳述性的短文。本課是描述人的外貌的內(nèi)容，我們就可以這樣設(shè)計(jì)：邊在黑板上畫簡筆畫，邊敘述：I’m drawing my ’s he like? He has…然后再畫或者出示另外的肖像，用英語來介紹：This is…,What’s she like? She has…把課文中的對(duì)話呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣，學(xué)生一下子就了解了，我們將要學(xué)到的對(duì)話內(nèi)容，并且非常容易地理解了對(duì)話內(nèi)容。這樣，學(xué)生很快明確了本節(jié)課的目標(biāo)，那就是會(huì)詢問和描述人的外貌。(2)分步設(shè)臵情景解決重點(diǎn)難點(diǎn)。并通過練習(xí)幫助理解、鞏固。例如，本課中，教師讓學(xué)生聽錄音跟讀之后，可以讓學(xué)生說一說，描述一個(gè)人的外貌可以用到哪些單詞（本節(jié)課的key words 和key sentences）？學(xué)生就會(huì)提煉出本課的幾個(gè)重點(diǎn)單詞，這幾個(gè)詞是已經(jīng)學(xué)過的，并不難理解。再利用實(shí)物、照片分別設(shè)臵情景，進(jìn)行問答。通過對(duì)重點(diǎn)句型：What’she/shelike? He/She has…的反復(fù)練習(xí)，師生共同突破難點(diǎn)。(3)學(xué)生理解消化新知之后，可以通過錄音，錄象、多媒體等手段再次整體呈現(xiàn)課文。使學(xué)生對(duì)課文有整體的認(rèn)識(shí)。這時(shí)可以提出一些有難度的問題，比如，“根據(jù)語篇內(nèi)容，判斷句子的正誤”或者“根據(jù)對(duì)課文的理解回答問題”。以便對(duì)課文進(jìn)行鞏固。比如，本課中，可以讓學(xué)生再聽錄音后，提問：(1)What’s his mother like?(2)What’s his father like?（二）新知呈現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程中，還需要大量的語言操練，以達(dá)到真正的語言輸入，并且為語言輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，避免枯燥無味的練習(xí)，同時(shí)注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。操練分為機(jī)械性操練和趣味性操練，機(jī)械性操練是消化新知的過程，趣味性操練則是鞏固新知的過程。操練環(huán)節(jié)需要注意的問題是：機(jī)械性操練要形式多樣。如采用個(gè) 人、同桌、男生、女生、橫排、豎排、小組等操練形式，使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。趣味性操練的游戲活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，起到鞏固新知的作用。3．操練的范圍要廣，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。4．操練中的課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)跟上
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