20xx淺談小學科學課堂教學信息化(編輯修改稿)
2025-01-17 03:11 本頁面
【文章內容簡介】 在課堂中教得也是力不從心。如教學《昆蟲》一課，在學生掌握了昆蟲的概念以后，訓練學生能否在眾多的動物中判斷哪些是昆蟲。這時可以在電腦上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學生以游戲的形式 “拖拽”昆蟲到相應的欄里，學生既引發(fā)了興趣，又強化了知識。而現(xiàn)在，我充分利用我校的多媒體教學設施，改變了這一現(xiàn)狀。網(wǎng)絡環(huán)境中的信息充足，科學課堂生動、形象、直觀，學生的學習興趣也隨之高昂?！ ≌n堂中，我充分利用我校的多媒體教學設施，創(chuàng)設豐富有趣的情境，大大的吸引了學生，激發(fā)了他們強烈的學習欲望。如在教授《植物的生長變化》這一單元，我事先制作能播放兩分鐘的錄像。錄像中各種各樣，形象各異的植物一一呈現(xiàn)在學生面前。這些既熟悉又陌生的植物，很快就能吸引學生的興趣。學生們也隨之在腦海里產(chǎn)生多種疑問：它們是如何生長的呢，在生長的過程中是否都一樣呢？ 這些大大的問號，很快就能抓住他們的心，強烈的求知欲望讓他們全身心地投入課堂中來，學習興趣也隨之高昂?！ ∪⒇S富資源，深化探究，提高效率 《科學課程標準》在課
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