教師備課作業(yè)批改要求(編輯修改稿)
2024-11-14 20:34 本頁面
【文章內容簡介】 行檢查。華渝實驗學校2014年3月第三篇：教師作業(yè)批改要求教師作業(yè)批改要求學生作業(yè)的批改是教師教學中一項十分重要的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調整教學。因此，作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強教學管理，現(xiàn)對教師批改學生作業(yè)作如下規(guī)定：總要求：1．按照教學常規(guī)中各學科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業(yè)及練習應精批細改或面批面改。2．作業(yè)批改要及時，一般應在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作業(yè)均用紅筆。3．學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。4．要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。5．評分一律用等第。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業(yè)的成功、進步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質量有問題的學生。6．批改符號要統(tǒng)一。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡?！皩τ谧魑牡茸鳂I(yè)還應在批改結尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。7．學生作業(yè)本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數(shù)字，便于區(qū)分。教育學生愛護作業(yè)本，不亂涂亂畫，不卷角。8．一至二年級學生書寫要求使用“HB”型的鉛筆，四年級至五年級的作業(yè)一律用鋼筆謄寫。墨水顏色一本作業(yè)上要統(tǒng)一。9．三至五年級學生的語文、數(shù)學等作業(yè)完成后應在本次作業(yè)結尾的下一行靠右處打上等第——“優(yōu)秀”“良好”“及格”等，特別優(yōu)秀可以打上“優(yōu)秀”等，記分格占兩行，字體應用正楷。10．要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。11．課外作業(yè)全收全改，一題一批，錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因，標明批改日期，各科有統(tǒng)一等第符號，要督促學生證正錯誤并對訂正情況逐項檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、訂正，對學有困難的學生實行面批。具體要求：語文作業(yè)書寫及批改規(guī)范家庭作業(yè)：作業(yè)內容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要適中。要根據(jù)學生不同的認知程度，分層次設計不同類型題的作業(yè)，注意科學性、全面性、針對性，體現(xiàn)發(fā)展性。作業(yè)力求多樣化、趣味性。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。課堂作業(yè)：1
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