山東省在編教師招聘考試模擬試題及答案(編輯修改稿)
2024-11-14 19:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，這樣做的目的是為了()?！澳?、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“森、磊、品”，這是一種()。 ，老師帶領(lǐng)學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)，這體現(xiàn)的直觀方式是()。 ()。 ，習(xí)慣帶著問(wèn)題去看材料，這種元認(rèn)知策略是()。 ，表明課堂氣氛具有()。 ()實(shí)現(xiàn)的。 “大花臉”所屬的行當(dāng)是()。 “東方的莎士比亞”的明代戲劇家是()。 ()。 1.【答案】B。中公專(zhuān)家解析：進(jìn)行問(wèn)題表征的方法有多種，大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是不見(jiàn)諸筆端的抽象思考，另一類(lèi)是以一些可見(jiàn)的方式，如利用圖表、方程式、圖畫(huà)的形式來(lái)表述問(wèn)題。2.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：具體遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選D。3.【答案】A。4.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是動(dòng)機(jī)與效果的辨證統(tǒng)一，又以忠于人民的教育事業(yè)為評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。5.【答案】A。6.【答案】B。7.【答案】D。8.【答案】C。中公專(zhuān)家解析：生行指戲曲劇目中的男性形象；旦行指戲曲中的女性形象；丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物；凈行亦叫“大花臉”，指那些面部勾畫(huà)臉譜的男性形象。9.【答案】B。中公專(zhuān)家解析：湯顯祖是明代最偉大的戲劇家，被譽(yù)為“東方的莎士比亞”。他的代表作是《牡丹亭》。10.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：ABC均是發(fā)生在我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期的歷史事件，D項(xiàng)發(fā)生在秦朝末年，故選D。第三篇：教師招聘考試《心理學(xué)》模擬試題及答案2011教師招聘考試《心理學(xué)》模擬試題及答案一、選擇題：本題共13個(gè)小題。每小題2分。共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象?()。這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?()。首尾部分記憶效果好。中間部分遺忘較多。這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾??！皬?qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)?()?()()30.“人逢喜事精神爽”。這是受人的下列哪種情緒影響所致?()。應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。稱(chēng)為()()()?()二、填空題：本大題共5個(gè)小題。共10個(gè)空。每空1分。共10分。把答案填在題中橫線上。、系統(tǒng)化與具體化。情緒的最重要的外部指標(biāo)是?！耙恍亩谩笔侵缸⒁馄焚|(zhì)的特性。其基本條件是。同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。人類(lèi)由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、的需要和的需要。三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題。每小題8分。共24分。、技能的關(guān)系。?四、論述題：本題滿(mǎn)分15分。分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 心理學(xué)部分答案一、選擇題二、填空題 三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)41.(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)。并推動(dòng)能力的發(fā)展。②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平。影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括。技能是活動(dòng)方式的概括。能力是心理水平的概括。②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展。知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度。通過(guò)廣泛遷移。才能促進(jìn)能力的發(fā)展。42.(1)增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用。(2)提供親社會(huì)行為榜樣。(3)將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)。(4)運(yùn)用社會(huì)影響策略。(5)進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)。(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1