【文章內容簡介】 一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！鄙鲜鰞热菔且詾橛變航處熢谥胁秃笥變鹤杂蛇M行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。五、活動設計題（共25分）請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。幼兒園教師招聘考試教育理論真題答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)ADAABACBDC1B1D1D1A1D1A1D1A1AD 試題2 幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷（一）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）（）（浙江） *特有的一項原則是（）（海南） （）（新疆）、欣賞美的能力 （）（湖南） （）（天津） 《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。（湖南） “娃娃家”的游戲屬于（）（新疆） 、體育游戲和音樂游戲是（）（青海）、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）（青海）10．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）（河南） （）（四川）、心理狀態(tài)、能力傾向、氣質、性格、記憶、想象、思維、情感過程、注意過程 12.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（）影響。（山東） 13.“視崖實驗”可以測定嬰兒的（）（云南），這是（）（河北） 15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的（）（江西） （）（安徽）177。2個信息單位177。2個信息單位177。2個信息單位177。2個信息單位 （）（陜西）（）學會的。（寧夏） （）（貴州） ，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（）（遼寧）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）（黑龍江）（新疆）（重慶）（貴州）（廣東）（海南）得分評卷人三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。（上海）？（吉林）。（西藏）？（安徽）試題2答案一、單項選擇題【解析】福祿貝爾于1837年創(chuàng)建了一所學前教育機構，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。【解析】保教結合原則是我國幼兒園教育中*特有的原則。【解析】幼兒美育不是美術專業(yè)知識的學習，重點在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?！窘馕觥课覈變簣@的教學是幼兒與教師互動的過程?！窘馕觥坑變簣@的課程和教學應該以幼兒已有的經驗和興趣為基礎，啟發(fā)他們去探索并獲得新的知識?！窘馕觥坑螒蚴怯變旱幕净顒?，是幼兒獲得知識的最有效手段。【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等?！窘馕觥縿?chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，在此基礎上，確立了班級游戲的內容為建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。【解析】討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進幼兒多維思維和社會性的發(fā)展?！窘馕觥扛５撠悹栔鲝垺案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，強調教育幼兒的時候首先應該教育母親?！窘馕觥總€性心理特征包括能力、氣質、性格?！窘馕觥坑變旱那榫w和意志更多受知覺的影響?！窘馕觥俊耙曆聦嶒灐笔羌忌臀挚嗽O計的測查嬰兒深度知覺的實驗?！窘馕觥績和挥勺灾鞯淖⒁馐菬o意注意?！窘馕觥孔⒁鈴V度指的是人在較短的時間內所能清楚地知覺到的事物的數(shù)量?！窘馕觥咳祟惗虝r記憶的廣度約為7177。2個信息單位?！窘馕觥克季S是人類認識活動的中心。【解析】嬰兒最初的語音是通過模仿學會的?！窘馕觥渴盅蹍f(xié)調動作的出現(xiàn)是幼兒有意動作發(fā)生的標志。20．B【解析】場獨立性學生關心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學習。二、名詞解釋，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。家長學校經常開設系列講座，充 實家長的保教知識。，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。、不同任務難度的兩種學習之間的相互影響與遷移。，關鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。三、簡答題（答案要點）1.（1）家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發(fā)育；（2）家庭教育促進了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；（3）家庭教育促進了幼兒社會化的進程；（4）家庭教育提高了兒童的審美能力；（5）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎。2.(1)教育目標分解的方法要恰當；(2)教育目標的涵蓋面要全面；(3)教育目標要有連續(xù)性和一致性。3.(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.(1)情緒的動機作用；(2)情緒對認知發(fā)展的作用；(3)情緒在人際交往中的信號作用；(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。四、論述題（答案要點）（1）請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；(2)利用社區(qū)的物、景和設施教育孩子；(3)利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式(1)建立兒童活動機構；第三篇：2013幼兒教師招聘考試模擬試題及答案2013幼兒教師考試模擬試題及答案一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分)?！队變簣@教育指導綱要(試行)》是()頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園教育是()的奠基階段。A、基礎教育B、學校教育C、終身教育D、社會教育幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了()。A、該領域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領域應當注意的普遍性的問題 D、該領域教和學的特點幼兒園教育工作的評價以()為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是()。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括()。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育C、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育教師應成為幼兒學習活動的()。A、支持者B、引導者C、指導者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()。A、內心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn) C、創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關鍵在于()。A、幼兒園的條件B、教師的素質C、園長的領導D、良好的課程資源1對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是()。A、篩選、排隊 B、教師反思性成長 C、提高保教質量 D、了解幼兒的發(fā)展需要1()是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是()。A、領域間的整合B、領域內的整合C、超領域的整合D、多個領域之間的整合1在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的()和行為。A、感性認識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律1幼兒園應與()密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為