【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課稿（20分）請(qǐng)根據(jù)提供的教材內(nèi)容（見附件）（人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P93～94統(tǒng)計(jì)）寫一份說課稿。要求: ①結(jié)構(gòu)完整合理；②語言規(guī)范簡(jiǎn)潔；③設(shè)計(jì)思路清晰；④體現(xiàn)課改理念。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、判斷題（每題1分）√√√二、單項(xiàng)選擇題（每題1分）DAADDCBABB三、單項(xiàng)選擇題(共10分，每題1分)CDACDBACCA四、判斷題(共5分，每題1分)（1）√（2）√（3）（4）√（5）五、填空題(共20分，每空1分)（1）13/3；4050；（2）9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）6；（7）7/9,%。(8)。(9)9。(10)。(11)1/=,。(12)15。(13)14。(14)24。(15)1/6000000或1:6000000。(16)2:1,2。六、簡(jiǎn)答題(共8分，每小題2分)（1）小明的身高是多少米？（）（2）小華的身高是多少米？()（3）小明與小華的身高相差多少米？(1分)①分析：這里的三個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)更接近1，由于分子僅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）②其大小結(jié)果為＞ ＞。（1分）3/4＋5＋247。4/3＝（＋5＋）(1分)＝20()＝15(2分)①根據(jù)分?jǐn)?shù)的定義可知，分母為大于1的自然數(shù)，所以分母的值不能為0。（1分）②根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可知，除法里的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，因?yàn)槌龜?shù)不能為0，所以分母不能為0。（1分）七、解答題（共12分，每題3分，,計(jì)算占1分,)（1）420247。（420247。701）（2）（27＋272/3）55%＝420247。5＝4555%＝84（個(gè)）＝24(3/4)(噸)答：實(shí)際每天加工84個(gè)。答:剩下水泥24 噸。（3）94247。（1/3＋1/4＋1/5）（4）1（18/9）247。2＝94247。47/60＝11/18＝120（人）＝17/18答：高年級(jí)學(xué)生有120人。答：這個(gè)分?jǐn)?shù)是17/18。八、教材分析與處理(共30分，第（一）題10分，第（二）題20分)（一）教案分析。（共10分，每處2分）教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“三維目標(biāo)”，體現(xiàn)課改理念進(jìn)行設(shè)計(jì)給2分，～1分。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫出重點(diǎn)給1分，難點(diǎn)給1分。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景入手，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生計(jì)算的需要，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。（按很好、好、中、差分別給2分、1分、）總結(jié)學(xué)習(xí)拓展延伸進(jìn)行總結(jié)給1分,能進(jìn)行拓展延伸給1分。形式不拘。簡(jiǎn)要評(píng)析：在創(chuàng)造富有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)情景的同時(shí)，營(yíng)造寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；在教與學(xué)的過程中充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣，尊重學(xué)生的選擇；在師生交往、生生交往中的活動(dòng)中，師生共同成長(zhǎng)。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容按好、中、差分別給2分、1分。(二)寫說課稿。（共20分）（按照說課的整體要求進(jìn)行評(píng)判）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一等（17～20分）結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計(jì)思路清晰，語言規(guī)范簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)課改理念。二等（13～16分）結(jié)構(gòu)較為完整，語言比較流暢，較能體現(xiàn)課改理念。三等（10～12分）結(jié)構(gòu)基本合理，語言表達(dá)清楚，基本能體現(xiàn)課改理念。四等（0～9分）結(jié)構(gòu)不完整，語言不流暢，設(shè)計(jì)思路不清晰。湖南省2010年教師資格證考試幼兒教育學(xué)模擬試卷一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的題號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。多選不給分。每小題1分，共10分）中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園是（）A．湖北幼稚園B．北平香山慈幼院C．南京鼓樓幼稚園D．南京燕子磯幼稚園幼兒園教育的主導(dǎo)活動(dòng)是（）A．上課B．生活活動(dòng)C．游戲D．勞動(dòng) 1996年6月由國(guó)家教育委員會(huì)正式發(fā)布（）A．《幼兒園工作規(guī)程》B．《幼兒園教育綱要》C．《幼兒園管理?xiàng)l理》D．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》下列不屬于幼兒德育的內(nèi)容和手段的是（）A．培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力B．培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園C．培養(yǎng)幼兒政治品質(zhì)D．培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容不包括（）A．基本動(dòng)作B．基本體操C．隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練D．體育課下列不屬于幼兒智育的內(nèi)容是（）A．引導(dǎo)幼兒獲得周圍生活中易懂的和簡(jiǎn)單的知識(shí)，形成對(duì)一些事物的初步概念B．發(fā)展幼兒的智力C．發(fā)展幼兒口頭語言D．制定和執(zhí)行合理的生活制度在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的主體是（）A．教師B．幼兒C．家長(zhǎng)D．園長(zhǎng)積木游戲?qū)儆冢ǎ〢．表演游戲B．角色游戲C．智力游戲D．結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變簩?shí)施美育時(shí)，不應(yīng)（）A．用鮮明的形象引導(dǎo)幼兒直接感受美B．以培養(yǎng)審美情感興趣為主C．以培養(yǎng)表現(xiàn)美的想象力創(chuàng)造力為主D．以訓(xùn)練技能技巧為主教師和幼兒一起布置“春天主題墻”，教師貫徹的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）A．適宜性原則B．開放性原則C．經(jīng)濟(jì)性原則D．幼兒參與性原則二、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}干的括號(hào)內(nèi)打“√”。錯(cuò)的打“”。每題1分，共15分）廣義的幼兒園環(huán)境包括幼兒園內(nèi)部環(huán)境和幼兒園外部環(huán)境。（）教師與幼兒相互作用質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在幼兒。（）幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)由大班老師在大班第二學(xué)期著手進(jìn)行。（）從某個(gè)意義上說，玩具是幼兒的教科書。（）幼兒園教育目標(biāo)的制定不僅僅根據(jù)幼兒的需要。（）樹立正確的兒童觀和教育觀是做好一切幼兒教育工作的前提。（）智育的任務(wù)就是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。（）幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。（）幼兒園既是一種教育機(jī)構(gòu)，也是一種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。（）幼兒只要聰明，就算發(fā)展不錯(cuò)。（）1課程評(píng)價(jià)的最終目的是檢查教育目標(biāo)達(dá)成的程度。（）1造成幼小銜接的根本原因在于忽視兩個(gè)不同教育階段間的過渡與連續(xù)性。1我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼兒園是張雪門創(chuàng)辦的。（）1認(rèn)真聽課、掌握了教育學(xué)書本知識(shí)，考了高分就等于學(xué)好了幼兒教育學(xué)。1幼兒的日常生活活動(dòng)，如盥洗穿衣等也是幼兒園課程的范疇。（）三、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）幼兒美育談話法））（（整個(gè)教學(xué)法四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分。）簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。教師可采取哪些方式指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性游戲？實(shí)施幼兒智育時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？幼兒園與社區(qū)合作的方式有哪些？五、辨析題（請(qǐng)對(duì)下列幼教觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。本大題共2小題，每小題7分，共14分）“人生百年，立于幼教?！庇變簣@課程主要是學(xué)科課程。六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）閱讀下面兩則材料，按要求回答問題。（一）“王老師，你來看啊，這花怎么了？”早上，冬冬蹲在自然角前，大聲的叫著，王老師走過來發(fā)現(xiàn)一株剛發(fā)芽不久的豆苗因?yàn)槿彼瓜铝巳~片，王老師想把這個(gè)問題留給冬冬，注視著花盆自言自語“咦，前幾天還好好的，怎么過了周末就變成這樣呢？”冬冬想了想說：“可能是它口渴了，想喝水了吧”“那你想想辦法，幫幫它好嗎？”冬冬轉(zhuǎn)身跑向口杯處。當(dāng)王老師陸續(xù)迎接了來園的其他小朋友，準(zhǔn)備看看冬冬的勞動(dòng)成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)花盆表面的土壤似乎冒著絲絲熱氣，摸摸冬冬的口杯也留有余溫。王老師愣住了，詢問的結(jié)果是：“媽媽說喝水要喝開水，不然就會(huì)肚子疼?！边@時(shí)越來越多的幼兒發(fā)現(xiàn)自然角里的花蔫了。王老師思考了一會(huì)，做了一些準(zhǔn)備。她請(qǐng)小朋友聚集到自然角，請(qǐng)他們說說如果豆苗的葉子低垂著蔫了該怎么辦，小朋友都說：“要給它澆水”王老師又問：“那澆熱水還是涼水呢”孩子們這個(gè)說澆熱水，那個(gè)說澆涼水，冬冬堅(jiān)持自己的說法：“媽媽說要喝開水，不然會(huì)肚子疼?！绷硪恍∨笥汛舐曊f：“不對(duì)，花兒沒有肚子，澆開水會(huì)燙死花的”王老師接過話題：“讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧”說著從袋子里取出兩根鮮嫩的青菜，分別澆上冷水和開水。一會(huì)兒，澆冷水的青菜還是硬挺挺，綠油油，顯得生機(jī)勃勃，澆開水的青菜已變了顏色，蔫了下去。孩子們都興奮的議論著這一變化。請(qǐng)根據(jù)案例分析王老師的做法是是否符合科學(xué)的幼兒教育要求，為什么？（二）一個(gè)小姑娘曾經(jīng)看到過農(nóng)村的喪葬儀式，印象很深刻。一天在幼兒園玩“娃娃家”游戲時(shí)，她就對(duì)其他孩子說：“今天我們不玩娃娃家了，我們玩死人游戲吧！”于是她就領(lǐng)著小伙伴，把娃娃當(dāng)死人，哭啊、拜啊。接連兩天，她和小伙伴都玩這個(gè)游戲，剛開始老師沒有注意。到第三天，老師發(fā)現(xiàn)“娃娃家”那里很熱鬧，一了解才發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妗八廊恕庇螒?。老師認(rèn)為這種游戲很不好，反映的是封建迷信，可是孩子們玩得非常投入，怎么辦呢？她想到了，假裝“醫(yī)生”，來到“娃娃家”：“我是醫(yī)生，家里出什么事了？”“娃娃死了?！庇變夯卮稹！笆菃?？讓我檢查一下?！薄搬t(yī)生”摸摸娃娃的胸口：“喲，娃娃的心還在跳呀，沒有矮??！誰是爸爸媽媽，趕快跟著我送她上醫(yī)院，去搶救！”“醫(yī)生”把“病人”及其“家屬”帶上“救護(hù)車”，讓他們使勁地模仿警笛的聲音，估計(jì)孩子們的精力發(fā)泄的差不多了，“醫(yī)生”讓他們下車，說到了“醫(yī)院”。到了“醫(yī)院”，“醫(yī)生”對(duì)“病人”進(jìn)行了檢查，認(rèn)為要住院治療，讓“爸爸媽媽”先回去。幼兒雖然不甘心，但也只好空手而歸了。第二天，一到游戲時(shí)間幼兒就來跟老師要娃娃，老師仍然以“醫(yī)生”的口吻告訴幼兒：“娃娃病還沒好，不能出院?！睅滋旌?，老師認(rèn)為幼兒已經(jīng)沒有興趣再玩“死人”游戲了，就把娃娃還給了幼兒。運(yùn)用所學(xué)游戲指導(dǎo)的相關(guān)理論，分析這位老師的做法是否科學(xué)，為什么？如果你是老師，你會(huì)怎樣做？七、實(shí)踐操作題（本大題共1小題，共16分）以下是某幼兒園的教育目標(biāo)，你能選擇其中幾條將其落實(shí)為具體的教育活動(dòng)目標(biāo)嗎？養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度發(fā)展觀察力學(xué)習(xí)與小朋友合作形成初步的生活自理能力發(fā)展對(duì)小肌肉的控制和協(xié)調(diào)長(zhǎng)沙教育論壇推薦教師招聘資料專業(yè)+公共（含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地）幼兒教育心理學(xué)試卷1 第一章幼兒教育心理學(xué)概述一、填空題：幼兒教育心理學(xué)是研究的一門科學(xué)。幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：原則、原則、原則和原則。觀察法的基本形式有、。幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、等幾種。二、名詞解釋：教育幼兒教育觀察法三、問答題：幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？為什么說幼兒是教育的主體？在教學(xué)過程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？幼兒教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容是什么？觀察法有何作用？有效觀察的條件有哪些？第二章幼兒心理發(fā)展一、填空題：記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的 和。影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是；一是、。幼兒個(gè)性的差異主要通過、等方面體現(xiàn)出來。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、等方面。在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、是三種不同發(fā)展水平的思維。幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來進(jìn)行的。二、名詞解釋：1．心理發(fā)展 2．年齡特征 3．社會(huì)性 4．性別化 5．關(guān)鍵期 6．最近發(fā)展區(qū) 7．觀察 8．感覺 9．知覺記憶 10．想象 12．個(gè)性 13．性格14．情緒和情感 15．思維 16．遺傳素質(zhì) 17．動(dòng)作思維 18．具體形象思維 19．抽象思維三、選擇題：1．幼兒期何種想象占主要地位？（）A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象2．幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）A、34歲B、45歲C、56歲3．對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）A、前后B、上下C、左右4．對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（）A、日常生活事件B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣變化D、生活制度5．不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是（）A、無意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)B、無意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記C、相對(duì)較多地采用理解記憶D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記6．根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，67歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力（）A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語詞記憶四、簡(jiǎn)答題：1．心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？2．為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？3．為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？4．根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響？5．影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些？它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響？6．為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？7．試述幼兒言語發(fā)展特點(diǎn)？8．試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)？9．試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？10．試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？11．試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)？12．試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？13．試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？14．幼兒時(shí)間知覺有何特點(diǎn)？15．幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？16．簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)？五、綜合分析題：1．教幼兒兒歌或復(fù)述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句；另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好？請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析說明。2．你是如何理解早期教育的重要性的？你認(rèn)為過早地強(qiáng)迫幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教育對(duì)幼