【文章內(nèi)容簡介】 適的是（ ）。A．媽媽放學(xué)后來接你B．你想媽媽的時候媽媽就來接你C．你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的D．媽媽下午5點來接你E．即使媽媽不來，老師會送你的24．科學(xué)研究的特征是（ ）。A．繼承性B．創(chuàng)新性C．系統(tǒng)性D．控制性E．計劃性25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認(rèn)識進(jìn)行總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是（ ）。A．教育經(jīng)驗總結(jié)法B．個案法C．調(diào)查法D．訪談法E．質(zhì)性研究法26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作（ ）。A．《大教學(xué)論》B．《母育學(xué)校》C．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教育漫話》27．我國傳統(tǒng)文化是一種（ ），特別注重道德教育。A．感性文化B．倫理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化28．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（ ）。A．昂首挺胸B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩(wěn)且端正E．幼兒自覺舒適即可29．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（ ）。A．創(chuàng)造性游戲B．有規(guī)則游戲C．表演游戲D．個人游戲E．集體游戲30．讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法包括以下（ ）。A．示范法B．范例法C．觀察法D．演示法E．參觀法三、填空題（共15題，每題1分，共15分）1．從年齡段上看，學(xué)前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。2．學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育___現(xiàn)象及規(guī)律_______的科學(xué)。3．十八世紀(jì)以后____資本主義大工業(yè)______的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會需要。4．格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說_________。5．____幼兒園保育和教育______的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。6．幼兒園保健工作要堅持_預(yù)防_________為主的方針。7．____促進(jìn)幼兒全面發(fā)展______是幼兒園教育的中心任務(wù)。8．學(xué)前教育研究在抽樣時應(yīng)注意樣本的__代表性和隨機(jī)性________。9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。10．遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)_______。11．幼兒在游戲中，往往更關(guān)注____游戲的過程______，而不是游戲的結(jié)果。12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗強(qiáng)于____失敗的_____體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標(biāo)________。14．_________家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。15．學(xué)前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。四、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分）1．幼兒教育是指對0～6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。（3—6歲）2．在任何時候都應(yīng)該堅持“兒童優(yōu)先”?！?．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。4．游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動。（游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的自主活動。游戲無強(qiáng)制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）5．幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。（幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同的教育特點：主導(dǎo)活動方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社會及成人對幼兒的要求和期望）五、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1．當(dāng)前國外有哪些學(xué)前教育流派?2．簡析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。3．簡述幼兒園教學(xué)的特點。4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。六、論述題（共2題，每題15分，共30分）1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?2．如何樹立正確的游戲教育觀?一、單項選擇題1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B25．C二、不定項選擇題1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個班級合用l名保育員。2．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實驗幼師。3．A【解析】奴隸社會和封建社會，沒有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童主要在家庭中接受教育。4．C【解析】某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。5．B【解析】課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。6．C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員。7．DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。8．A【解析】體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動是增強(qiáng)兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。10．A【解析】夏季幼兒的戶外活動至少應(yīng)為3小時。11．BC【解析】對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個特點：（1）學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。（2）學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。（3）學(xué)習(xí)的動力來自幼兒內(nèi)部。12．B【解析】幼兒園課程目標(biāo)是其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對整個教育教學(xué)起導(dǎo)向作用。13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。14．C【解析】內(nèi)容豐富才能使得活動體現(xiàn)出多樣性。15．B【解析】智育的核心問題是思維能力。16．BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。17．C【解析】家庭教育對培養(yǎng)個體的個性、社會性等方面有重要的意義。18．B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。19．D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。20．B【解析】兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。21．ABCD【解析】教師勞動的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養(yǎng)。22．C【解析】晨檢工作的一項重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。23．C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態(tài)。24．ABCD【解析】科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。25．A【解析】教育經(jīng)驗總結(jié)法是研究者以來自教育實踐的經(jīng)驗事實為素材，綜合運用多種方法，對這些材料加以分析，概括認(rèn)識，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。26．E【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”，并提出兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。27．B【解析】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。28．D【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。29．B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。30．ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法。三、填空題1．嬰兒教育和幼兒教育2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢說（或“成熟勢力說”）5．幼兒園的保育和教育6．預(yù)防7．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8．代表性和隨機(jī)性9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求10．生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11．游戲的過程12．成功的失敗的13．課程目標(biāo)14．家庭15．0～6四、判斷說明題1．答：錯誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。2．答：正確。“兒童優(yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應(yīng)該是絕對優(yōu)先。3．答：錯誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。4．答：錯誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。5．答：錯誤。幼、小兩個階段的區(qū)別包含多個方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。五、簡答題1．答：（1）蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會文化經(jīng)驗中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。（1分）（3）西方開放教育理論。（1分）（4）認(rèn)知心理學(xué)的教育理論主要運用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（1分）2．答：（1）影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動性。（1分）（2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自