山東省在編教師招聘考試模擬試題及答案(參考版)
2024-11-14 19:26本頁面
【正文】 （5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。四、論述題。③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。：①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。（3）教學(xué)相長。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護。：我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。；注入式。）參考答案一、單選題。27．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？四、論述題28．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？）、（）。23．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹（）教學(xué)原則的依據(jù)。22．（）規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。A．基礎(chǔ) B．關(guān)鍵 C．導(dǎo)向和動力 D．物質(zhì)基礎(chǔ)二、境空題21．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家（）的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦A．科學(xué)課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．核心課程)。A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威功能 B．激勵、評價和規(guī)定功能C．導(dǎo)向、激勵和評價功能 D．規(guī)范、引導(dǎo)和評價功能18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．創(chuàng)造性 B．示范性 C．連續(xù)性 D．主體性15．按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進行教學(xué)的組織形式稱為（A．活動課時制 B．分組教學(xué) C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制16．中小學(xué)用得最多的課的類型是()。A．引導(dǎo)法 B．榜樣法 C．談話法 D．討論法13．“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。A．勞動內(nèi)容 B．勞動對象 C．勞動手段 D．勞動方式11．獎勵和懲罰屬于德育工作的()。A．教學(xué)計劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．考試成績9．制定教學(xué)計劃的首要問題是()。A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是()。A．格塞爾 B．杜威 C．華生 D．霍爾5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。A．嚴(yán)格的等級性 B．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C．教育目標(biāo)明確 D．鮮明的階級性3．教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。 ，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。 、 ，組織教師進修時，一般是()。 “三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。 ()。 二、多選題、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()?！边@是()。 ()。 ()。 ，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。 ，是一種()。 8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于() ()。 ()。 、 ，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。 ，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。也可以使用多個實例進行論述和說明。(3)結(jié)合教育教學(xué)實際進行論述?？梢砸砸环N學(xué)習(xí)動機理論為基礎(chǔ)進行深入的論述。也可以簡述多種學(xué)習(xí)動機理論。四、論述題答案要點44.(具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié))(1)闡述學(xué)習(xí)動機理論。(4)進行
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