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正文內(nèi)容

小數(shù)的加法和減法單元分析(編輯修改稿)

2024-11-14 19:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 解決前三個(gè)問題后,還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出:”這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快,上升了多少度“,”哪段時(shí)間病人體溫下降得最快,下降了多少度“等問題,以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。練習(xí)八的第十題:可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題,并要求說說每題的思考過程,再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)” 減去一個(gè)兩位小數(shù)得 “,算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是 。再用 加上 ,然后可得到正確的結(jié)果。練習(xí)八的第五題初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。把學(xué)生典型的錯誤用實(shí)物投影展示出來,共同糾正。初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想。課后感受:第三課時(shí) 小數(shù)加法和減法練習(xí)課(23)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加法和減法練習(xí)課(課本P51第7~10)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系,能熟練地進(jìn)行計(jì)算;進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力;在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)過程:一、口算練習(xí)完成課本P51第7題學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對。二、堅(jiān)式計(jì)算完成課P51第8題。三、提高練習(xí)完成課本P51第9題練習(xí)八的第九題,解決前三個(gè)問題后,還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出:“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快,上升了多少度”,“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快,下降了多少度”等問題,以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。完成課本P51第10題練習(xí)八的第十題:可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題,并要求說說每題的思考過程,再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。四、課后延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“”。,然后可得到正確的結(jié)果。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)第四課時(shí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)(24)教學(xué)內(nèi)容:整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價(jià)和自我反思的意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):知識的遷移 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、引入二、探究三、練習(xí)四、總結(jié)口算用卡片出示練習(xí)九的第 1 題,指名口答。出示例 3 中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎?出示例 3 這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個(gè)問題可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,并指名板演。比較:剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),請同學(xué)們比較這些算法,你認(rèn)為哪種算法更簡便些?進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生:你這樣算的依據(jù)是什么?小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律? 根據(jù)學(xué)生的回答板書: 加法交換律: 加法結(jié)合律:這里的字母 a、b、c 可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示 的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。完成”“練一練”“的第 2 兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第 2 題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計(jì)算簡便。完成練習(xí)九的 3~5 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流第 5 題的思考過程,說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。這節(jié)課你有哪些收獲? 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)?(板書課題:加法運(yùn)算定律的推廣)課后感受:第五課時(shí)小數(shù)加法和減法(用計(jì)算器計(jì)算)(25)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加法和減法(用計(jì)算器計(jì)算)教學(xué)目標(biāo) :讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡單的規(guī)律。通過對計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡單的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題 :板書:用計(jì)算器計(jì)算二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算同學(xué)們,大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客,特別是到了節(jié)假 日,那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí),營業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢,為什么營業(yè)員會算得那么快呢,你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用”計(jì)算器計(jì)算“。認(rèn)識計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎? 你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算器,你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目,請把計(jì)算器準(zhǔn)備好。教學(xué)例 4 要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來。0.80 + + + + =你會在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。你會用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。完成”試一試“題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來? 試著求出結(jié)果。用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算,當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了,你會檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢?鞏固練習(xí)通過計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn),用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?,F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請準(zhǔn)備好。完成”練一練“的第 2 題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號,認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。完成練習(xí)九的第 8 題先示范計(jì)算出”小明開學(xué)繳費(fèi)“后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?三、用計(jì)算器探索規(guī)律我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。自主探索:1122247。34= 111222247。334= 11112222247。3334= 再出示:111111222222247。333334= 111…122…2247。333…34= 2004 1002 最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請舉手。完成練習(xí)九的第 7 題生和老師相互交流回答問題。說明:各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同,因此在使用前一定要先看使用說明書。(同桌交流)學(xué)生列式。告訴學(xué)生,在這里可以用 100 減,也可
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