【正文】 讓學生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。在例題教學部分，劉老師是這樣安排的：……師出示情境圖，引導學生根據(jù)圖中提供的數(shù)學信息自主提出用加法計算或者減法計算的數(shù)學問題，并口頭列式，教師相機板書：＋ － ＋ －5教師引導學生觀察這四道題的特點，由此引出課題。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。教學重點：能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。同學們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻。讓學生分組討論，并在全班進行交流。完成練習與應用的第 3 題：提醒學生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。減 100 的結(jié)果是一個負數(shù)，是營業(yè)員差你的錢數(shù)。334= 11112222247?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準備好。認識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？ 你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。完成”“練一練”“的第 2 兩題先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便完成練習九的第 2 題學生練習比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。教學重點難點：知識的遷移 教學準備 教學過程設計：一、引入二、探究三、練習四、總結(jié)口算用卡片出示練習九的第 1 題，指名口答。課后感受：第三課時 小數(shù)加法和減法練習課（23）教學內(nèi)容：小數(shù)加法和減法練習課（課本P51第7~10）教學目標：使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。（2）、解決實際問題：練習八的第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學得怎么樣？ 我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學合作一下，把結(jié)果告訴我。①你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。先列出算式。讓學生經(jīng)歷簡單的解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（5）建議用6課時教學。如學生計算時，在被減數(shù)末尾添O后，可進一步追問添O的依據(jù)，使學生應用小數(shù)的性質(zhì)來解釋為什么這樣計算；如果學生出現(xiàn)把小數(shù)末尾的數(shù)字對齊的情況，則可遷移前面學習的經(jīng)驗，引導學生討論“為什么要把小數(shù)點對齊”，從而從計數(shù)單位的角度或借助人民幣單位等來理解小數(shù)點對齊的道理。因此，教師應對學生的原有認知結(jié)構(gòu)和知識經(jīng)驗進行分析，找到知識的生長點，引導學生將整數(shù)加減法知識遷移到小數(shù)加減法的學習中，在具體情境中自主探索小數(shù)加減法的豎式計算方法。這樣編排，既可以使學生頭腦中的舊知識與所要學習的新知識產(chǎn)生聯(lián)系，也有利于實現(xiàn)學習的正遷移。這樣編排，既突出了知識之間的聯(lián)系，又突出了重點，分散了計算的難度，使學生能以較快速度形成小數(shù)加減的良好認知結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容編排上，以兩位同學到圖書大廈買書為線索，將買書情境貫穿下來，在例例2和例3中分別提供了用小數(shù)表示的相關圖書的價格，然后結(jié)合現(xiàn)實情境與具體的數(shù)量來研究小數(shù)加減運算。本單元主要教學小數(shù)加法和減法。3．使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的意義和價值，增強學習數(shù)學的信心。《標準（2011）》在基本課程理念中明確指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。小數(shù)加減法的計算方法基本相同，計算的重點、難點都集中在對小數(shù)點的處理上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之化簡，因此，把小數(shù)加減法編排在同一例題中，便于集中研究算理，讓學生理解小數(shù)點對齊的道理。在本冊教材中學生還掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，這些都為學生理解小數(shù)加減法的算理打下了扎實有效的知識基礎。（2）注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生自主學習。－，學生計算的難點主要體現(xiàn)在兩個方面：一是小數(shù)數(shù)位不同，學生可能會出現(xiàn)把小數(shù)的末尾對齊的情況；二是被減數(shù)百分位上沒有數(shù)字，需要在被減數(shù)的末尾添O，并且計算過程中又涉及了連續(xù)退位減的情況。因此，教學時要溝通整數(shù)加法與小數(shù)加法的聯(lián)系，讓學生充分經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生自主地探索小數(shù)加減法的計算方法。通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。逐個點評，表揚做得較好的同學。啟發(fā)學生利用例 2 的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)交流。教學重點難點：計算方法的正確運用 教學準備 教學過程：一、回憶復習二、基本練習三、提高練習四、課后延伸五、布置作業(yè) 自己復習上節(jié)課所學習內(nèi)容 47 頁的例 1 和 48 頁的例 2口算下列各題：+－－－+－66+－2＋+++完成 49 頁“練一練”“的第 3 題讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。練習八的第五題初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。四、課后延伸練習八的思考題可以先根據(jù)“”。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。教學重點難點 認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。說明：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。通過學習有哪些收獲與感受？怎樣計算小數(shù)加減法？用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？ 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習與應用完成練習與應用的第 1 題：口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是 0 的情況。完成練習與應用的思考題：先介紹自由落體運動的有關知識和基本規(guī)律； 引導學生利用列表的策略進行解答。把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？ ①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準備怎樣處置你結(jié)余的錢？我們應當如何合理安排收入與支出？二、評價與反思圍繞書上的三個方面的指標回憶相關的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中