【正文】 奠定基礎(chǔ)。（4）使學(xué)生經(jīng)歷不完全歸納推理的過程。由整數(shù)加減運(yùn)算到小數(shù)加減運(yùn)算，相關(guān)的整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)范圍內(nèi)是否適用還需要驗證。從教材的縱向聯(lián)系來看，將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，既使學(xué)生對加法的認(rèn)識從感性上升到理性，也拓展了加法運(yùn)算定律的使用范圍，為后面學(xué)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時要溝通整數(shù)加法與小數(shù)加法的聯(lián)系，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究規(guī)律的過程?？梢酝ㄟ^幾組典型例子的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾組算式有什么特點，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并通過觀察、計算、猜想、驗證、推理等活動，使學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的舉例驗證的過程，通過不完全歸納法來發(fā)現(xiàn)整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)也同樣適用，進(jìn)而體會這一結(jié)論的普遍意義，完善對加法運(yùn)算定律的認(rèn)知。例4及“做一做”是加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中的應(yīng)用，應(yīng)鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會算法的多樣性，要讓學(xué)生說清為什么這樣算，依據(jù)是什么，從而加深對加法運(yùn)算定律的理解和運(yùn)用，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對各種算法的特點進(jìn)行比較，進(jìn)一步優(yōu)化算法，并自覺、合理地應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。（5）建議用6課時教學(xué)。第二篇：第四單元 小數(shù)加法和減法教案.第四單元小數(shù)加法和減法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法：教材第 47～51 頁（例例 2 和練習(xí)八）加法運(yùn)算定律的推廣和用計算器計算：教材第 52～55 頁（例例 4 和練習(xí)九）整理和復(fù)習(xí)與探索實踐：教材第 56～58 頁 教材分析：本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計算方法；再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算，學(xué)習(xí)用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計算方法。適時地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。恰當(dāng)引入用計算器計算，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算；學(xué)會用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計算。使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動與他人合作和自覺驗算 的習(xí)慣，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。第一課時小數(shù)加、減法（21）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加、減法 教學(xué)重點：小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)難點：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法加法運(yùn)算定律的推廣 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo) ：通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計：一、教學(xué)例 1二、教學(xué)例 1 減法部分和例 2三、歸納小結(jié)四、練習(xí)五、全課小結(jié)六、課后延伸創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、???；根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。小結(jié)加法的計算法則。（1）、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式 你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點評，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。（2）、小結(jié)減法的計算法則。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起； 計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。①你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。②你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。③誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？ ④每個同學(xué)如果都有 10 元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？完成“練一練”的第 1 題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？ 幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。完成“練一練”的第 2 題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。做 49 頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例 2 中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例 2 的計算經(jīng)驗先獨(dú)立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。完成 49 頁“練一練”的第 1 題三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？ 我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。在這里如果都會，則不必把末尾對齊的錯誤指出來，以免混淆 鼓勵做得較好的同學(xué)。讓學(xué)生自己說，教師稍作整理。糾正錯誤的同時也讓學(xué)生感受計算法則。學(xué)生說，教師板書課后感受：第二課時小數(shù)加、減法（22）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加、減法 教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；進(jìn)一步提高自己的計算能力；在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點難點：計算方法的正確運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)四、課后延伸五、布置作業(yè) 自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容 47 頁的例 1 和 48 頁的例 2口算下列各題：+－－－+－66+－2＋+++完成 49 頁“練一練”“的第 3 題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。用豎式計算－－－13－4－－ 每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。練習(xí)八的第 3 題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前 3 個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？（1）、”小小診所“：練習(xí)八的第 4 題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。（2）、解決實際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，