【正文】 礎上讓學生獨立列式計算；根據題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？（1）、”小小診所“：練習八的第 4 題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結果算出來嗎？ 學生練習，集體訂正。初步向學生滲透分析法的解決問題的思想。五、課堂小結六、布置作業(yè)第四課時整數(shù)加法的運算定律推廣到小數(shù)（24）教學內容：整數(shù)加法的運算定律推廣到小數(shù) 教學目標：使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。我們以前學習過哪些加法的運算定律？ 根據學生的回答板書： 加法交換律： 加法結合律：這里的字母 a、b、c 可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示 的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內告訴他應該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來一起學習用”計算器計算“。用計算器計算方便了我們的計算，當然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？鞏固練習通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。34= 111222247。告訴學生，在這里可以用 100 減，也可以去減 100，100 減的結果是個正數(shù)，是應找回多少元。完成練習與應用的第 2 題：由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。三、全課小結：這節(jié)課你收獲了什么？ 增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個”大家，小家治好了，才能治理好國家。A、兩位B、三位C、五位四、計算：口算＋=14＋=4－=＋=＋=－=1－=5－=＋=＋=＋=＋=－=－=－=列豎式計算－=10－=＋=＋=簡便計算－（＋）－－－－－12.－（＋）－－－－＋－+++＋＋＋列式計算① 與 的和減去它們的差，得多少？ ②比 少 的數(shù)加上 ，結果是多少？③甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，兩數(shù)和是多少？④ 比 與 的和多多少？五、解決實際問題：媽媽買上衣用去了 23 元 5 角，比買褲子多用 8 角 3 分，媽媽一共用去多少錢？班級進行跳高測驗，小明跳了 米，小偉跳的比小明高 偉矮 米，小華跳了多少米？糧站收購大豆 萬噸，玉米比大豆多 萬噸，糧站收購大豆和玉米共多少萬噸？李老師買了三本書，價格分別是 元、 元、 元，他付出 20 元錢，應找回多少錢？食品廠一月份生產餅干 噸，以后每月都比前一個月多生產 噸，這個食品廠四月份生產餅干多少噸？小馬虎在計算 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地只把數(shù)的末尾對齊，結果得到 ，正確的得數(shù)是多少？六、思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是 ，甲、乙兩數(shù)的和是 、丙兩數(shù)的和是 5，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第三篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時教學設計）楊錢駿教學目標：使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。3）比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據是什么？4）小結：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。本節(jié)課的教學知識對于學生來說應該是十分簡單的。教學重點難點計算方法的正確運用教學過程一、復習口算下列各題：+ － 6+ － －6 2＋ + + + 14+－ + －、新授教學例2出示例2，指名列出算式。思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。接著讓學生嘗試計算“＋”，并指名板演，然后再集體交流。這就是我們今天研究的內容。使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。同學們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。四、板書設計：整理與練習（一）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計算方法相同課后感受：第七課時回顧與整理(二)(27)教學內容：整理與練習（二）教學目標 ：通過對家庭生活中日常支出項目的調查和了解，使學生感受數(shù)學和生活 的密切聯(lián)系；讓學生通過計算有關項目的合計數(shù)，使學生進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產生熱愛生活的積極情感；通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學生 勤儉節(jié)約的精神。完成練習與應用的第 4 題：結合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和？ 現(xiàn)在已知幾個部分？第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。四、布置作業(yè)五、全課總結: 今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學習對你有用嗎，能不能說說？課后感受:第六課時回顧與整理(一)(26)教學內容：回顧與整理 教學目標 :使學生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結構；提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。3334= 再出示：111111222222247。完成”練一練“的第 2 題提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。用計算器計算大家已經認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。完成練習九的 3～5 題先讓學生獨立完成，再交流第 5 題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義。出示例 3 中的四種文具。教學過程：一、口算練習完成課本P51第7題學生獨立完成，集體校對。練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統(tǒng)計圖的特點，引導學生進一步提出：”這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度“，”哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度“等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。在這里如果都會，則不必把末尾對齊的錯誤指出來，以免混淆 鼓勵做得較好的同學。②你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式 你們覺得計算時要注意些什么？（把學生的想法板