【文章內容簡介】 任何一個環(huán)節(jié)。上課過程要注意細節(jié)，學生的一舉一動、課堂反饋等都要仔細觀察，適時調整教學過程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)也要注意細節(jié)。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現(xiàn)象，知識點是否掌握等。作業(yè)要求上不能一味地貪多。要精批精改，針對不同層次的學生，精講精練。作業(yè)反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。如：在批改數(shù)學作業(yè)的時候，我注意收集學生出錯較多的題，在班內集體講解、指導。并要求學生在課本該題目上做記號，以備以后復習時做重點訓練。以次來訓練、培養(yǎng)學生對重難點做標記的習慣。人常說“集少成多”。在一個個小細節(jié)中，學生慢慢形成了一些良好的學習習慣。這說明良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成。它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。這就要求我們要根據(jù)學生年齡特點和教學具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。使學生良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如課前預習習慣、合理利用工具書的習慣、閱讀習慣、獨立思考習慣、勇于創(chuàng)新習慣等。四、嚴格要求，密切配合。良好學習習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。學生自制力不強，一些良好學習習慣容易產生，也容易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。但也不能光提要求，要結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。在針對我班學生“認真書寫”這一問題上，我是這樣做的。首先向學生提出要求：字數(shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。然后，在學生寫字時，我經常在教室內指導、督促。糾正握筆姿勢、寫字姿勢，手把手地教學生書寫，講解給學生一些筆畫較復雜字的各部分占位方法。最后，作業(yè)有布置，就要有檢查，還要及時檢查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對書寫認真、書寫有進步的學生給予表揚、鼓勵；對態(tài)度不認真、書寫零亂的學生給予批評，并在課后進行單獨教育、指導。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學生家長密切配合，步調一致，形成合力，提升教育效果。在工作之余，向各任課教師、學生家長了解學生課內外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學生養(yǎng)成好習慣。五、多方發(fā)展，全面提高。除了良好的學習習慣外，學生還應具有良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。這些習慣都源于學生的學習、生活，他們之間具有很大的關聯(lián)性。比如一個學生一旦具備良好的生活習慣，那么就為他良好衛(wèi)生習慣、勞動習慣、學習習慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學習中養(yǎng)成細心、認真的習慣是很難的。因此，要培養(yǎng)學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應該把它與其他良好習慣的培養(yǎng)有機地結合起來，互相促進，共同發(fā)展。多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。讓我們共同努力，攜手共進，為學生培養(yǎng)出一個又一個良好習慣。第三篇：培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣研究培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣研究摘 要：從培養(yǎng)學生認真聽的習慣、鼓勵學生大膽說、培養(yǎng)學生閱讀的好習慣、培養(yǎng)學生正確書寫的習慣四方面研究，以培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學生的英語水平。關鍵詞：學生；英語；學習習慣；培養(yǎng)訓練中圖分類號：G421； 文獻標志碼：A 文章編號：10083561（2016）12003701培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是學好英語的前提。有的學生學習過的課文背得很熟，單詞也都會默寫，但是一到考試的時候不是這點出錯，就是那點失分，總是考不了高分。以上這些問題，歸根結底都是因為學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，一部分學生在記憶單詞時，不能結合單詞的音、形、義來記憶，當時單詞記住了，過幾天又都忘了。在考試或者做題時，有的學生不能認真審題，在還沒弄明白題目的意思時抬筆就寫，往往答非所問。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是每個英語教師普遍關注的問題。下面，從聽、說、讀、寫等方面進行研究。一、培養(yǎng)學生認真聽的習慣讓學生多聽錄音、錄像，多模仿，養(yǎng)成認真聽的好習慣。聽錄音之前，教師可以根據(jù)課文內容提出一些問題，讓學生帶著問題去看視頻或聽錄音，引導學生更有效地聽。例如，譯林版小學三年級上冊英語Unit6 Colours（story time），本課場景是Yang Ling在學校的舞臺上為其他同學表演變魔術，每一次她的短裙都會變成不同的顏色。在聽課文錄音之前，我給學生出示了三個問題：What colour is Yang Ling’s skirt，at first？Then，what colour is Yang Ling’s skirt？At last，what colour is Yang Ling’s skirt？學生帶著問題聽課文錄音，能有意識地聽關鍵詞，從而更好地理解課文內容。要讓學生在聽的過程中注意句子的單詞重讀、升降調、爆破連讀等，可以指導學生標出相應的符號，長期堅持可以培養(yǎng)他們良好的聽的習慣。二、鼓勵學生大膽說學習英語，還要鼓勵學生大膽地開口去說。那么如何才能讓學生多說呢？例如，在學習新單詞時，教師先別忙著去教，可以把單詞或單詞卡片呈現(xiàn)出來，也可以引導學生將單詞呈現(xiàn)出來。教學譯林版英語四年級下冊In the park時，課前教師布置學生預習本課內容，并畫一畫公園里有哪些事物。課堂上，學生們拿出他們畫的畫，并用英語說出畫上的東西，自然引出flower、tree、boat、lake、duck、river等單詞，再讓會讀的學生來教暫時不會的同學。學習課文的時候，教師可以安排學生分小組進行練習朗讀對話，學生可以在小組中分角色表演對話。課外拓展環(huán)節(jié)，教師布置學生仿照課文創(chuàng)編對話，然后在組內分角色表演對話。學習一門語言，周圍的環(huán)境很重要。教師會鼓勵學生把學到的英語知識用到學習生活中。例如，在校園里見到老師或同學，可以用“Good morning/afternoon，Hi/Hello”向他們問好。放學的時候離開校園，可以用“Good bye”互相道別?？傊?，學生們會說的英語，教師要鼓勵他們盡量去說。三、培養(yǎng)學生閱讀的好習慣學好一門語言，擁有良好的閱讀習慣很重要，因為通過閱讀可以積累大量的英語詞匯。在讀