【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣?！彼^“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。” 在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：寫(xiě)字的時(shí)候，有跪著寫(xiě)的，有趴著寫(xiě)的，還有的一只腳跪著，一只腳翹著寫(xiě)字的；做作業(yè)前不復(fù)習(xí)，效果不佳；做題前不看要求，寫(xiě)的答案是正確的知識(shí)點(diǎn)，但不符合題目；邊做邊玩，拖拖拉拉，錯(cuò)誤多，容易漏題；東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；馬虎、粗心、毛躁，在作業(yè)和考試中，把簡(jiǎn)單容易的、有能力做對(duì)的題做錯(cuò)；上課注意力不集中等。這些不良習(xí)慣已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，為了解決學(xué)生的這些不良習(xí)慣，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得非常棘手。結(jié)合小學(xué)生性格特征和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。三字經(jīng)中有云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！边@句話告訴我們?nèi)巳羰遣粚W(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！惫湃嗽谧x書(shū)中抒發(fā)了他們的感受，同時(shí)也告訴我們每一本書(shū)都在我們面前打開(kāi)一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界，在書(shū)中可以獲得自己所想得到的。所以，只有學(xué)習(xí)才能為自己創(chuàng)造美好的未來(lái)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。” 珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少時(shí)就應(yīng)該全身心的投入到學(xué)習(xí)中，早學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識(shí)，當(dāng)老年時(shí)才不會(huì)后悔。通過(guò)各種故事、古詩(shī)、名言等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣，放棄、弱化其他一切干擾因素，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而具 體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（1）作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。（3）審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程，既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣認(rèn)真傾聽(tīng)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多說(shuō)。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，活而不亂。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解。課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解是很重要的。①愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。在教學(xué)中，我努力做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語(yǔ)感染他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽(tīng)講、用心思考、回答時(shí)，我就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，這時(shí)學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心。認(rèn)真傾聽(tīng)——這個(gè)好習(xí)慣，就在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。②創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛(ài)的卡通形象等富有濃郁生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生非常感興趣，注意力集中了，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力 ①讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。課堂上我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講解，提出自己的意見(jiàn)，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，當(dāng)小老師的同學(xué)由于有一種榮譽(yù)感，講得非常認(rèn)真，下面聽(tīng)的同學(xué)有一種新鮮感、好奇感，也聽(tīng)得非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了。②恰當(dāng)?shù)亟M織小組合作，讓學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，我把班內(nèi)的學(xué)生分為四人或六人一小組，每一個(gè)小組安排一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問(wèn)題，遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，并且在小組內(nèi)開(kāi)展互學(xué)互練，互查互評(píng)的活動(dòng)，學(xué)生因此獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，思維真正活躍起來(lái)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每個(gè)學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認(rèn)真傾聽(tīng)。，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，我覺(jué)得這可能是由于老師平時(shí)只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的。當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待上課認(rèn)真聽(tīng)和不認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒(méi)有明顯差別時(shí)，他們的不良習(xí)慣就會(huì)增多。因此，我在教學(xué)中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言時(shí)，就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，并且給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期我班在數(shù)學(xué)上開(kāi)展了“群星閃爍”的活動(dòng)。在課上贏得同學(xué)掌聲兩次得一星；作業(yè)兩次得優(yōu)得一星??這樣，學(xué)生的好習(xí)慣在老師的激勵(lì)和嚴(yán)格要求中得到了培養(yǎng)。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的習(xí)慣通過(guò)作業(yè)，可以及