明天去遠足教學設計定稿(編輯修改稿)
2024-11-14 18:24 本頁面
【文章內容簡介】 子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自 由舉手說一說。）“翻過來，唉——睡不著。那地方的 海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？” “翻過去，唉——睡 不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出 好奇的語氣。女生讀第一節(jié)，男生讀第二 節(jié)，第三節(jié)齊讀。想一想：你激動得睡不著覺，在床上翻過來翻 過去的樣子。三、書寫指導“同、學”，觀察字在田字格中的位置。，學生練習，老師巡視。：先展示優(yōu)秀作品，評價與之前的書寫要求一 致；再出示有部分典型問題的書寫，反饋后再次書寫。板 書 設 計海——各種顏色 老師 云——潔白柔軟 同 學 《明天要遠足》 第（2）課時課型 講授復習“睡、那、?！钡?11 個生字有感情的朗讀課文 教學目標正確書寫“同，學”。讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思 重點 想感情。正確書寫“同，學”。教 讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思 材分 難點 想感情。正確書寫“同，學”。析 教具 課件生字詞卡片課件 教 學 過 程一、復習舊知，開火車讀，小老師教讀，小組比賽讀，男女生比賽讀。，鞏固生字詞?！安?，明”。二、學習詩歌。，女生朗讀。思考問題：（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自 由舉手說一說。）“翻過來，唉——睡不著。那地方的 海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？” “翻過去，唉——睡 不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出 好奇的語氣。女生讀第一節(jié)，男生讀第二 節(jié)，第三節(jié)齊讀。想一想：你激動得睡不著覺，在床上翻過來翻 過去的樣子。三、書寫指導“同、學”，觀察字在田字格中的位置。，學生練習，老師巡視。：先展示優(yōu)秀作品，評價與之前的書寫要求一 致；再出示有部分典型問題的書寫，反饋后再次書寫。板 書 設 計 的設想。明天要遠足?！鞣N顏色 老師 云——潔白柔軟 同 學第四篇：《明天要遠足》教學設計明天要遠足教學目標，會認11個生字。、流利、有感情地朗讀課文。，使學生感受課文的童趣。教學重點運用不同形式朗讀課文，感受其中的趣味，激發(fā)對文字的熱愛。教學難點能將感受到的表達出來。課前準備1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題1．小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學經常會進行什么活動？(郊游、登山??)如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。① 學習“明”字：后鼻音，音節(jié)是m237。ng，左右結構；用加一加的方法識記： ② 日＋月＝明?；蛘呓Y合字義巧記：日月同輝——明?？梢越M詞：明天。②引導學生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠足”呢？(比較遠的徒步旅行)3．讀了課文題目，你想知道什么？預設：生1：小作者要去哪兒？生2：他去遠方干什么？二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。2．同學們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。(3)用筆圈出本課需要認識的生字。3．指名讀文，其他同學想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內容？(教師引導學生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)4．她都想到了什么？(完成活動設計卡，小組內交流。)三、細讀課文，隨文識字1．讀文識字。(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。
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