部編人教版小學語文一年級明天要遠足教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，所以是三點水旁。生2：……師：同學們說得可真好，有這么多種方法記住這個字。那你能用“?！苯M詞嗎？生1：大海。生2：海水。師出示圖片，密密麻麻的人們在草原上觀看摔跤表演。師：你用一個詞來表達這幅圖嗎？生：人山人海。師：“人山人?！笔鞘裁匆馑紗?？生：“人山人?！本褪怯泻芏嗪芏嗟娜恕煟菏裁磿r候會用到“人山人?！蹦?？你能用“人山人?！闭f一句話嗎？生：元宵節(jié)燈會的時候，大街上人山人海?！瓗煟骸昂！币话闱闆r下表示很多的意思。比如花開得特別多，我們就可以說是生：花海。師：同學們真聰明。(3)那你們知道小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色，從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的，黑色的，并非只是藍色。俄羅斯北部的白海，因為它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色。我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。……師：大海這樣美麗，小作者迫不及待地想去看看了。你能讀出她這種向往的心情嗎？自己小聲試著讀一讀。(生練讀)師：誰能把這一節(jié)讀給大家聽？要讀出期待、向往的語氣，也要讀出大海的美麗。(指名讀)師：讀得真好，老師都想去看看大海了。不過我們?nèi)タ春Ｖ把剑酪恍┌踩R，我們同桌合作一起來玩拍手歌吧！(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？(6)小作者對老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個詞看出來的？讀出好奇的語氣。預設：(生：真的)學習“真”字，強調(diào)里邊有三橫。(7)指導朗讀。(生：從問句可以看出)學習“嗎”字，它表示疑問。你能讀一讀嗎？老師聽出來了，你把要強調(diào)的“真的”重讀了，句末語氣上揚，讀出疑問好奇的語氣。我們自己練習讀一讀吧。指名讀，再齊讀。通過第一小節(jié)的學習我們已經(jīng)認識了很多生字了，老師來考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？2．鞏固生字。(1)我們先開火車領讀：睡、海、那、老、師、真、嗎。3．練習有感情地朗讀這一小節(jié)。同學們認識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。同學們讀得很有感情，那寫得怎么樣呢？我們一起來寫一寫本課的前2個生字吧！誰來讀一讀“才、明”。三、指導書寫1．指導書寫本課的2個生字“才、明”。(1)課件出示字的筆順，學生書寫。(2)教師引導學生觀察字的筆順規(guī)則及間架結構。比如“明”是左右結構的字，左右結構的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導學生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。(3)請同學們寫兩個字，再組兩個詞。(4)學生臨寫。(5)反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。四、課后小結，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學習。五、布置作業(yè)。小作者的想象力多么豐富呀！希望同學們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學們能像小作者一樣幸福、快樂?；丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂。第四篇：部編本一年級上冊語文9明天要遠足教學設計（精選）明天要遠足設計說明：《明天要遠足》是一首凝練、傳神、充滿藝術張力的詩。遠足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個吸引究竟是怎么個大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的力度，教學本課時主要運用多種不同形式的朗讀，讓學生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對語言文字的熱愛。教學準備：1．教學課件。（教師）2．預習課文。（學生）教學時間：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1．會認11個生字，認識1個偏旁“目”。2．正確、流利地朗讀課文。教學重點：會認生字。教學準備：1．教學課件。（教師）2．預習課文。（學生）。教學流程：一、釋題導入新課1．師：同學們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？2．今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。3．齊讀課題。4．“遠足”是什么意思？ “遠足”就是出遠門旅行。二、自主識字1．教師范讀課文，要求學生圈畫出生字。2．學生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準。3．自由識字、組詞。4．小組交流識字方法。5．全班交流，逐個點名交流自己記得快的字的方法。6．課件展示生字，多種方法識字。（1）開火車認讀，認識偏旁“目”。（2）小組競賽讀。（3）全班齊讀。7．找一找句中加點字
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