部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：小猴子下山(編輯修改稿)
2025-10-06 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，理清思路小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。示圖玉米地、桃樹下、瓜地、樹林剛才我們知道小猴子下山去的路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子理解動(dòng)詞的特點(diǎn)(1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。(2)誰能用上動(dòng)作，來讀一讀(3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。(4)師生合作邊演邊讀。練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來說動(dòng)作，看誰厲害。三、研讀重點(diǎn)段接下來，我們就去玉米看看吧。你看見了什么?小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個(gè)。小猴子扛著往前走。四、提升主題小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)板書：桃樹底下（扔摘 捧）西瓜地扔（摘 抱）回家路上扔（追）第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教2011版一年級(jí)語文下冊(cè)《小猴子下山》部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)劉山小學(xué) 竇紅軍教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)生字詞。，了解大意，初步感知作者用詞的準(zhǔn)確和漢語言的豐富性。，不要三心二意，見異思遷，否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合課文內(nèi)容，理解做任何事都要有明確的目標(biāo)，不要三心二意，見異思遷，否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣談話，揭示課題（一）今天，我們請(qǐng)來一位好朋友，它是——（孫悟空）。大家來說說孫悟空。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。（二）教師板寫課題，學(xué)習(xí)“猴”字。提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。（三）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，讀寫生字。（一）朗讀全文，掃清字詞障礙 ，教師提出自讀要求。（1）大聲朗讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。（2）邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，小猴子看見了什么，做了那些事情？用“——”劃出來 2師生聽讀課文，正音。認(rèn)讀字詞，（二）學(xué)習(xí)文中表示動(dòng)作的生字。（1）指導(dǎo)認(rèn)讀。（課件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名讀一讀。（2）通過分組，了解生字意思。教師提示：提手旁的字一般表示手部的動(dòng)作，足字旁和走之旁都可以表示腳的動(dòng)作。（3）跟老師一起讀。（三）學(xué)習(xí)文中“會(huì)寫字”。（1）初識(shí)生字（課件出示要求會(huì)寫的字：塊、非、常、往、瓜、空、進(jìn)）。（2）認(rèn)讀，找朋友（組詞）。（3）指導(dǎo)書寫，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。，提出聽讀要求：小猴子下山到過什么地方？看到了什么？心情怎么樣？做了哪些事？掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而歸 ，教師適度評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)文中量詞與動(dòng)詞的運(yùn)用。四、課堂小結(jié)小猴子高高興興下山來，到過很多地方，做了很多事情，最后卻空手而歸，這到底是什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們替小猴子想一下，我
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1