(公開課)教案9、明天要遠足5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們開火車讀讀吧！讀詞語（兩組）（真能干、真好聽、非常好、不錯喲）練習有感情地朗讀這一小節(jié)。同學們認識了這些小貝殼，現(xiàn)在我們把它們送回課文，請大家想著大海美麗的畫面，讀出小作者的期待和興奮吧?。ǔ樽x——齊讀）四、寫字指導：明課件出示：明，抽生唱筆順歌，集體唱筆順歌。生觀察明字的高矮、寬窄、關(guān)鍵筆畫等，并匯報。一看結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 二看高矮：左高右矮 三看寬窄：左窄右寬 四看：關(guān)鍵筆畫師示范寫，并讀寫明字的口訣。日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，兩橫短短不靠邊。生臨寫。反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。五、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，知道了小作者要去遠足，想到了美麗的大海興奮得睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學習。板書設(shè)計（略） 大海——顏色多？第三篇：明天要遠足公開課教案第一課時一、自主識字。（用時：5分鐘），要求學生圈畫出生字。，要求：借助拼音把字音讀準。、組詞。，逐個點名交流自己記得快的字的方法。，多種方法識字。（1）開火車認讀，認識偏旁“目”。（2）小組競賽讀。（3）全班齊讀。，圈畫出生字。、正確地朗讀課文。，口頭組詞?！啊獭薄＃?）天黑了，我睡不著（zh225。 zhe）。（2）那(l224。 n224。)地方的海（hǎi ěi），真的像老師（sī shī）說的，有那么多種顏色嗎？（3）到底什（sh233。n s233。n）么時候才（c225。i ch225。i）天亮呢？二、朗讀課文，鞏固識字。（用時15分鐘），鞏固識字。，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。、流利地朗讀課文。，我能行。例：目 + 垂 = 睡（氵）+（每）=（）（）+（）=（嗎）（）+（）=（）（）+（）=（什）三、檢測識字，總結(jié)全課。（用時:5分鐘）、詞，檢測識字情況。睡不著 大海 老師 天亮什么 地方 真正 同學？。教學反思本節(jié)課的教學由釋題引入新課，讓學生從自己的生活，體驗激發(fā)學習興趣。識字教學仍是本節(jié)課的教學重點，自主識字，培養(yǎng)學生自學的能力。小組合作識字，培養(yǎng)學生小組合作學習能力和精神，促進相互學習，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識字時，教師更多地關(guān)注學生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機會，增強克服困難的信心和勇氣。第二課時學習目標“才、明、同、學”4個生字。，充分發(fā)揮學生的想象力。學前準備教學。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入新課。（用時：5分鐘）。（展示）。那么 睡著 嗎 大海真的 老師 什么 天亮二、再讀課文，理解內(nèi)容。（用時：13分鐘），每組朗讀一節(jié)小詩。，你覺得哪個地方寫得比較有趣，說說你的理由。，他為什么睡不著？？練習說一說。，直到能背誦。：因為他一會兒想那個地方的海，一會兒想那個地方的云。三、練習說話，深入感悟。（用時：8分鐘），學生練習說話。我和（）去了（），玩了（），心情（）。，全班讀，背誦。翻過來，哎——睡不著。那地方的_______，真的像______說的，那么__________嗎？四、書寫生字，練習鞏固。（用時：10分鐘）“才、明、同、學”，認字并組詞。，教師巡視指導。：五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）？。板書設(shè)計教學反思本課教學的詩歌凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力，為了讓學生更好地把握，我創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學生感悟，體驗，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導，特別是練習說話進行了拓展，更讓學生對該課有了進一步的深化認識，讓學生真正學到知識。寫字方面放手讓學生自己說說筆順，練習書寫，教師起到了引導作用，突出了學生的主體地位。第四篇：(教案2)9 明天要遠足明天要遠足教學目標：，會寫4個生字。 “目”1個偏旁。、流利地朗讀課文，讀準字音。，注意語氣的跌宕起伏。教學重難點：讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。教學課時 2課時第一課時一、激趣導入，揭示課
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