【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的基礎(chǔ)上提高速度。第一課時(shí) 十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁(yè)。教材分析說(shuō)明： 本課時(shí)內(nèi)容是十幾減幾（不退位的知識(shí)），是在上冊(cè)中數(shù)與代數(shù)部分20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識(shí)的延續(xù)。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位）的基礎(chǔ)，在知識(shí)系統(tǒng)中起到一個(gè)承上啟下的作用。因此教材從學(xué)生已有的知識(shí)10+3=13和13+2=15 兩項(xiàng)內(nèi)容作為鋪墊引入，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，然后再通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法和算理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建夠過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小木塊或小棒，教學(xué)圖片。加強(qiáng)操作、語(yǔ)言表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)口算，在計(jì)算準(zhǔn)確的前提下再要求速度。第二課時(shí) 11減幾教學(xué)內(nèi)容：教材1011頁(yè) 教材分析：11減幾是 20以內(nèi)退位減的第一項(xiàng)內(nèi)容，是在20以內(nèi)不退位減法的基礎(chǔ)上，有關(guān)計(jì)算內(nèi)容的延續(xù)，是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾內(nèi)容的基礎(chǔ)，為此本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)系統(tǒng)中非常重要。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟十一減幾的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷十一減幾算理的建構(gòu)過(guò)程。讓學(xué)生體驗(yàn)十一減幾計(jì)算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)生操作用的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：第3課時(shí) 11減幾想加算減教學(xué)內(nèi)容：教材1213頁(yè) 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計(jì)算。主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的不同算法。體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：注意利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移和類推。注意把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行討論合作與交流，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。允許學(xué)生用不同的方法的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。第四課時(shí) 12減幾教學(xué)內(nèi)容：教材1415頁(yè) 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：掌握12減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。通過(guò)操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索12減幾的計(jì)算過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法和算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容：教材1617頁(yè) 教材分析：本課內(nèi)容是在學(xué)生已有11減幾、12減幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生基本上掌握了這種式題的多種算法。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：掌握114減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷114減幾的計(jì)算方法的探索過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖教學(xué)過(guò)程中要比前四課時(shí)方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說(shuō)做（思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程中要比前四課時(shí)方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說(shuō)做（思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。第六課時(shí) 11118減幾教學(xué)內(nèi)容：教材1819頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：掌握1518減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過(guò)程，初步體會(huì)事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要大膽放手，把一些信息交給學(xué)生，由他們自己解決和處理問(wèn)題。注意呈現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程強(qiáng)化思維表達(dá)。注意讓學(xué)生體會(huì)每組中的兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。要給學(xué)生表達(dá)交流匯報(bào)的時(shí)間和空間。第七課時(shí) 連減、教學(xué)內(nèi)容：教材2021頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)連減的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)算法多樣化。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板給每一個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間講故事、研究探討計(jì)算方法。讓每一個(gè)學(xué)生都看懂圖意，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。第八課時(shí) 加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材2223頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并掌握加減混合的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)算法多樣化。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板每一個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間講故事、研究探討計(jì)算方法。勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。只要學(xué)生掌握一種方法即可，不要求讓學(xué)生把幾種方法都會(huì)。加強(qiáng)與生活相聯(lián)系。第九課時(shí) 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材2425頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。、3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表，學(xué)生每人準(zhǔn)備十幾減幾的算式卡片第十課時(shí) 提問(wèn)題和數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：教材2627頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法并計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板“折、剪、拼”觀察物體第一課時(shí):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形第二課時(shí)“認(rèn)識(shí)三角形、圓”第三課時(shí) 折、剪、拼薦薦小初學(xué)二數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)第三篇：冀教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)能力。培養(yǎng)大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。（二）過(guò)程與方法：采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的參與意識(shí)，增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎？今天我們上一節(jié)快樂(lè)的口語(yǔ)交際課――＂了解小伙伴＂。二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相提出問(wèn)題，互相解答問(wèn)題。組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問(wèn)”。在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、展示個(gè)性，提倡創(chuàng)新。每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué)，接收全班同學(xué)的“詢問(wèn)”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面，把語(yǔ)言說(shuō)得更規(guī)范。談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。給學(xué)生充分的交流時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。第四篇：冀教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元中心思想《槐鄉(xiāng)的孩子》課文主要寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的勞動(dòng)場(chǎng)面，以及槐鄉(xiāng)的孩子們的生活，贊美了槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)?！锻瘪R蜂窩》課文講述了“我”少年時(shí)代的一次冒險(xiǎn)舉動(dòng)捅馬蜂窩，結(jié)果遭到報(bào)復(fù)的故事，并從中受到啟迪。應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，告誡自己再不做一件傷害旁人的事。《顫抖的羽毛》課文主要講了我為制作一個(gè)漂亮的毽子和同學(xué)一起捉雞拔翎，把公雞逼進(jìn)了水池，幾經(jīng)折騰，大公雞快要死了，后自悟到了錯(cuò)誤，于是加倍呵護(hù)大公雞。體會(huì)到，為了自己兒損害他人，自己會(huì)受到良心上的譴責(zé)，真誠(chéng)的彌補(bǔ)自己的過(guò)失，會(huì)重新得到別人的信任。《少年閏土》課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干，知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼和對(duì)他的懷念之情?！锻倒稀氛n文通過(guò)孩子們偷瓜感受農(nóng)村孩子們的調(diào)皮、可愛和善良。第五篇：冀教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案古詩(shī)詞二首教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，理解詩(shī)句意思。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。能默寫《宿新市徐公店》。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流，理解詩(shī)句意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解古代兒童的生活樂(lè)趣，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情 2．理解詞的意思，感受田園生活的意境。第一課時(shí)一、導(dǎo)1．立春過(guò)后，春天來(lái)了，今天就讓我們隨著宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里一起走進(jìn)新市徐公店，看一看作者在這里看到了什么？2．齊讀課題。誰(shuí)知道題目的意思嗎？新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。徐公店，即姓徐的人開的店。詩(shī)人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩(shī)情畫意的一幕。二、讀檢查學(xué)生“讀”情況，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再要求讀準(zhǔn)停頓、節(jié)奏。教師在檢查的過(guò)程中注重指導(dǎo)。三、解1．小組學(xué)習(xí)要求：（1）你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流初步理解每句詩(shī)意。（2）詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？ 2．集體交流（1）匯報(bào)交流已經(jīng)理解的字詞。（2）深入理解詩(shī)境A．第一句寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？ 籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？B．第二句，又抓住了什么景物？ 樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn)，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）C．指導(dǎo)朗讀：這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，多么美呀，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀指導(dǎo)基調(diào)：優(yōu)美，愜意，舒服，曠達(dá)。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。D．學(xué)習(xí)三、四句： A．抓住哪些景物？ 走：跑。急走：快跑。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？尋找為什么無(wú)處尋？B．這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭?、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫，兒童奔跑、撲蝶??讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。深入體會(huì)孩子的“趣“與”“樂(lè)”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！盁o(wú)處尋”后孩子是一種什么樣的心情？ 再讀體會(huì)古詩(shī)的意境。教師小結(jié)：詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。4．背這首詩(shī)向我們展示了春夏之交兒童們?cè)诓藞@里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動(dòng)畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩(shī)充滿歡樂(lè)。請(qǐng)大家用活潑、向上、歡樂(lè)的感情讀，背誦詩(shī)歌。指名背誦。四、繪幅彩畫，深化理解。我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫啊！試著畫下來(lái)吧？第二課時(shí)一、揭題。1．同學(xué)們，這節(jié)