冀教版一年級數學教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 06:19 本頁面
【文章內容簡介】 伸 師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。(欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品)師：通過剛才的欣賞，你有什么想法?師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。 八、總結 好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧?！ ∽钚录浇贪嬉荒昙墧祵W教案例文4 教學目標： ?。菏箤W生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。使學生初步感知所學圖形之間的關系?！ 。和ㄟ^觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征。感知所學圖形之間的關系?！ ?、態(tài)度與價值觀目標：(1)通過大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。(2)通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重點： 體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教學難點： 初步感知所學圖形之間的關系?！ 〗叹邷蕚洌骸 〗處煖蕚洌憾嗝襟w課件、圖形卡片、實物風車，學生準備：圖形卡片、做風車的材料?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，談話引入 教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么? 生：風車?！ 煟耗銈兿矚g風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西? 生：圖釘、小棒、紙…… 生2：我來補充，要用正方形的紙。 二、感受新知，觀察比較 ?。耗銈冋f得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見面了，是個老朋友了，請你回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些平面圖形? 生：長方形、三角形、圓形…… 師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似? 生：長方形。 師：為什么? 生：因為它們都有四條邊，而且很直?！ ∩阂驗樗鼈兌加兴膫€角?！ 以親切的談話幫助學生回顧了舊知識，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯系，方便了下面長方形、正方形邊的特征的教學。] ?。簩Γ鼈兌加兴膫€角、四條邊。先來看長方形，它的四條邊有什么特點? 生：兩條長邊，兩條短邊。 師：好，那我們先來看看兩條長邊，你發(fā)現了什么? 生：上面的邊和下面的邊一樣長? 師：也就是兩條長邊一樣長，你怎么知道的?我們一起來看看(師動手折)。你說的很正確，兩條長邊一樣長。你們能說說兩條短邊會出現什么現象嗎? 生：自己動手折一折?！ 煟撼擞谜奂埖姆椒?，還可以有什么方法知道兩條長邊、兩條短邊一樣長?(用直尺或繩進行測量……) ?！ 煟嚎?，這是我們剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大長方形分成了四個形狀相同、大小相等的小長方形。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小長方形就可以拼組成一個大長方形。 [先讓學生觀察圖形的邊，得到一個猜想，并鼓勵學生自己動手證明他們的猜想，體現了觀察→猜想→證明的認知過程。對于學生可能用的多種方法，教師都給予鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。] ，有什么發(fā)現?！ ∩赫叫蔚乃臈l邊都一樣長? 師：你們同意嗎?那就用你桌上的白正方形紙折折看吧，可以和旁邊的同學商量商量。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長? [學生動手證明，可用不同的方法，教師巡視給予指導。] 。 師：看，這是我們剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小正方形。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個大正方形。這還有一種剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小三角形。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小三角形就可以拼組成一個大正方形?！ ∪邮謱嵺`，拼組圖形 師：說了半天了，你們想不想動手拼一拼?？炜纯茨銈兪掷镉惺裁磮D形?(長方形、正方形、
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