冀教版一年級數(shù)學教案例文(完整版)
【正文】 妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的? 三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎? 下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形?(動手吧)(幻燈展示答案) 再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。正方形四條邊相等。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢?！ “鍟O計： 十幾減6 137=6136=7107=37+6=13106=43+3=6137=64+3=7 還可以這樣算?！ 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 6+()=128+()=135+()=117+()=149+()=166+()=13 128=4，說一說想的過程?！ “鍟O計： 十幾減8 128= 108=28+4=12 2+2=412–8=4 教學反思： 本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。 補充練習：擺一擺，算一算?！ ?+()=168+()=139+()=158+()=17 129=3，說一說想的過程?！ ∈箤W生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法?！ ?28=4 [談一談你是怎樣想的?] 108=28+4=122+2=412–8=4 (5)小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 [讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程?！ ≈攸c難點： 引導學生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程?！ ?5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程?！ 學生獨立完成，集體訂正?！ ∨囵B(yǎng)學生的愛國主義精神。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕?！ ?2)問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風車的?動手做一做，再玩一玩自己的風車。學生自己評價或者互相評價?！ ∽钚录浇贪嬉荒昙墧?shù)學教案例文4 教學目標： ?。菏箤W生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征?！ 〗叹邷蕚洌骸 〗處煖蕚洌憾嗝襟w課件、圖形卡片、實物風車，學生準備：圖形卡片、做風車的材料。先來看長方形，它的四條邊有什么特點? 生：兩條長邊，兩條短邊?！ 先讓學生觀察圖形的邊，得到一個猜想，并鼓勵學生自己動手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認知過程。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個大正方形。開始。培養(yǎng)學生的想象能力。(出示熊貓圖)，你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進行拼組才能得到?！ 讓學生在做風車的過程中體會多種圖形間的轉換和聯(lián)系。 教學難點： 初步感知所學圖形之間的關系。] ?。簩?，它們都有四個角、四條邊。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小長方形就可以拼組成一個大長方形。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小正方形。要求你們用手中的圖形拼組出一個大的平面圖形，看誰拼的方法多，還能最先拼好。培養(yǎng)學生的想象能力。(出示熊貓圖)，你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進行拼組才能得到?！ 讓學生在做風車的過程中體會多種圖形間的轉換和聯(lián)系。你們想不想親手做一個漂亮的小風車?這里有做風車的過程(出示分解圖)，你能說說怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個三角形，就做成了風車。] 四、游戲活動 師：剛才同學們用各種圖形進行的拼組就是我們這節(jié)課學習的內容——圖形的拼組，同學們表現(xiàn)都非常好?！ ∩ 《踢呄嘟悠唇M成一個大長方形。這還有一種剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。對于學生可能用的多種方法，教師都給予鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性?！ 煟汉?，那我們先來看看兩條長邊，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：上面的邊和下面的邊一樣長? 師：也就是兩條長邊一樣長，你怎么知道的?我們一起來看看(師動手折)?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，談話引入 教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么? 生：風車。使學生初步感知所學圖形之間的關系。你們想不想親手做一個漂亮的小風車?這里有做風車的過程(出示分解圖)，你能說說怎樣做嗎?(在正方形
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